Sozial­wissenschaften - Bachelor (alle)

How does the Internet empower and constrain governments, citizens, interest groups and civil society? How can and should we govern the operation of the Internet? This class introduces academic debates about the impact of the Internet on democratic politics, collective action, democratization and more. It discusses the political characteristics and challenges of the online information environment, data protection, and the governance of the Internet as a global communication infrastructure.

Die europäische Integration wird zunehmend durch eine laute und kontroverse politische Debatte begleitet. Was sind die Ursachen dieses Politisierungs­prozesses? Welche Akteure kritisieren die Europäische Union (EU), lehnen Integrations­schritte ab oder fordern den Austritt ihres Landes? Welche Reaktionen kommen von Befürwortern der EU? Wie reagieren die europäischen Institutionen? Wie lassen sich Akteurspositionen, Integrations­konflikte und deren Folgen erklären? Dieses Seminar stellt die breite politik­wissenschaft­liche Debatte zu diesen Fragen vor.

Euroscepticism: Causes, Consequences and Responses

BA Hauptseminar, Fall Semester 2018

Instructor: Jun.-Prof. Dr. Nikoleta Yordanova

Course description Public support for European Integration has plunged to an all times low since the onset of the economic and subsequent refugee crises. This has raised pressing questions such as what drives Eurosceptic attitudes, who are the Eurosceptic citizens, are these citizens the actual losers of EU policies, as well as how have political leaders and the EU itself responded to the end of the permissive consensus towards European integration? The course will evaluate these questions through the lenses of theories of public support for international politics, winners and losers of globalization, political behavior, populism and responsiveness. It will introduce student to the state of the art analytical literature and data on public attitudes towards the EU and political responses to Euroscepticism.

Aims and objectives

To introduce students to the state of the art analytical research on Euroscepticism
To encourage critical assessment of alternative theoretical arguments, research designs and empirical findings in class discussions as well as through research replication
To motivate students to develop their own research ideas and guide them in examining these ideas in their analytical papers
Literature

The full syllabus will be circulated during the first class. Readings will be available through the ILIAS system or, alternatively, in the university library.

The students are encouraged to consult the following background reading prior to the course beginning:

Hobolt, S. and de Vries, C. E. (2016) ‘Public Support for European Integration’, Annual Review of Political Science 19: 413-32.

News links to bookmark

EUobserver: http://euobserver.com
EurAktiv: www.euractiv.com
European Voice: www.europeanvoice.com
The Economist: www.economist.com

Recommended for:

B.A.-Students in Political Science (5th semester)

Registration: Via the student portal.

Office hours: tba

Language of instruction: English

This seminar focuses on the political determinants of fiscal- and monetary Policy. At the beginning of this class we will discuss the differences and the relations­hip between these two macroeconomic policies. After that, we will explore which political factors - e.g. the number of veto players, regime type, or central bank independence - influence fiscal- and monetary policy-making. The goal of this seminar is not only to understand these theories, but also to apply and test them by the usage of methodological knowledge acquired in previous semesters. In this context, you will get the opportunity to present your term papers in order to discuss your research in class.

The empowerment of the European Parliament has made it an influential legislature in the European Union’s policy-making process. Its members represent and aggregate the interests of their constituents and parties, participate in the legislative process, exercise budgetary control etc. Any of these links in this chain of delegation creates reciprocal dependencies and accountabilities that constrain the scope of action and the behaviour of the European Parliament’s members.

This seminar focuses on the determinants of legislative behaviour in the European Parliament and its consequences for political representation. After a short introduction into how the institutional setting of the European Parliament links the different political actors to each other, we will touch upon aspects such as competing principals, electoral rules, personal characteristics of legislators and their influences on voting behaviour, party unity, party switching and much more. Throughout the course, we will discuss what consequences these constraints have for the representation of the interests of the involved political actors, such as individual members of the European Parliament, parties and voters.

This course will provide students with an understanding of the theoretical and methodological background that enables them to conduct their own empirical analyses in the field of legislative behaviour and political representation. Besides familiarising students with the current state of research in the field as well as the research designs and methods political scientists have used to address these topics, this course will encourage students to critically discuss and evaluate the literature and develop and answer their own empirical research question. To facilitate this process, students will have the opportunity to present their research proposals in class and receive written feedback from a fellow student and the instructor

In essence, voters' behavior at elections can be explained by three simple elements: (1) the attitudes and beliefs in their heads, (2) the information that reaches them from the political environment, and (3) the ways the two interact to generate a behavioral response. Traditional research into voting behavior has concentrated on the first of these three elements, neglecting the role of information. However, in recent years substantial progress has been made towards a better understanding of the role of political information at elections. Potentially influential information can reach voters from three sources: people with whom they discuss politics, traditional and new media's coverage of politics; and the campaign communications of parties and interest groups. The seminar provides a systematic investigation of communication effects at elections originating from these three sources. Based on a discussion of recent research papers, it will focus on discussion effects, media effects and campaign effects on electoral participation, electoral choices and the attitudes that precede these decisions.

Die Wahl der politischen Herrschafts­träger ist die zentrale Institution der repräsentativen Demokratie – der einzige Moment, in dem die Bürger selbst unmittelbar den politischen Kurs des Gemeinwesens bestimmen. Dementsprechend ist die Frage, aus welchen Gründen sich Wähler für bestimmte Parteien entscheiden und wie sie zu diesen Entscheidungen gelangen, eines der am intensivsten untersuchten Forschungs­probleme der politiksoziologischen Demokratieforschung. Das Seminar beschäftigt sich mit zentralen Forschungs­feldern der empirischen Wahlforschung, erörtert die wichtigsten Theorieansätze und diskutiert empirische Forschungs­ergebnisse. Behandelt werden folgende Themenkomplexe: (a) die Bedeutung langfristiger Faktoren wie soziale Gruppen, affektive Parteibindungen und ideologische Grund­orientierungen sowie (b) kurzfristiger Faktoren wie politische Sachfragen und Kandidaten für das Wählerverhalten; (c) der Einfluss des Wahlkampfes, der Massenmedien sowie sozialer Netzwerke auf Wahlentscheidungen; (d) psychologische Prozesse bei der Entscheidungs­bildung. Auf Wunsch besteht die Möglichkeit, mit Daten der GLES-Wahlstudie eigene Analysen vorzunehmen.

In etlichen Demokratien scheint die Unterstützung des politischen Systems und zentraler politischer Institutionen, anders als häufig angenommen, nicht selbstverständlich zu sein. Solche Akzeptanz­probleme lassen sich unter anderem an jüngeren Entwicklungen wie etwa Wahlerfolgen von populistischen Kräften ablesen. In diesem Seminar werden wir politische Unterstützung demokratischer Systeme und Institutionen in vergleichender Perspektive untersuchen. Dabei werden u.a. mögliche Ursachen und Konsequenzen (mangelnder) politischer Unterstützung betrachtet. In den einzelnen Sitzungen werden zunächst konzeptuelle und theoretische Fragen behandelt. Anschließend erhalten die Teilnehmer die Möglichkeit, ihre eigenen Datenanalysen zu präsentieren und zur Diskussion zu stellen.
Sprechstunde: Dienstag 14:00-15:00 Uhr

Please note that this four-hours seminar takes place every two weeks!

Abstract:  Electoral democracy in the EU, and the democratic quality of EU political processes more broadly, is a debated issue. Some claim political decision making in the European Union is more democratic than it is in many nation states (Moravcsik) or just about as democratic as it needs to be (Majone). Others argue, however, that there is a profound democratic deficit which originates, among other things, in the lack of political mobilization and involvement of citizens at times of European Parliament elections (Follesdahl & Hix). Moreover, European Parliament elections are said to be fought on domestic rather than EU political issues, and the electoral process and outcome of it to be essentially of a “second-order” nature (Reif & Schmitt). This might no longer be so, however, after EU politics are said to have entered into a post-functionalist phase in which issues of identity are becoming more important than the bread-and-butter issues which dominated earlier decades (Marks & Hooghe). In addition, EU politics are part of a complex multi-level system of governance and cannot, or should not, be analysed in isolation (Marks & Hooghe once more).

Objectives:  This seminar aims to provide students with an understanding of 1) the complexities of processes of opinion formation and political representation in the EU; 2) a variety of different evaluations of the effectiveness of these processes; 3) the contribution of general elections – EU and national – to EU democracy, and 4) the evolving character of European integration and its repercussions on the quality of democracy in the European Union. Students are expected to familiarise themselves with the variety of different aspects involved, and to deepen their expertise in at least one of them.

Das Doppelwahljahr 2019 rückt die Ukraine wieder stärker in den Fokus der Medien und der Öffentlichkeit. Die anstehenden Präsidentschafts- und Parlamentswahlen bieten aber auch für Politik­wissenschaft­ler/innen einen aktuellen Anlass, den wechselhaften Demokratisierungs­prozess des Landes genauer zu betrachten. Dieses Seminar befasst sich daher mit verschiedenen Aspekten des politischen Systems der Ukraine sowie Fragen der politischen Transformation und des (oftmals noch nicht abgeschlossenen) Designs zentraler Institutionen. Dabei werden ausgewählte Themen der Vergleichenden Regierungs­lehre vertiefend behandelt. Die Studierenden untersuchen unter anderem, welchem Regimetyp die Ukraine zugeordnet werden kann, inwiefern „perils of semi-presidentialism“ auf das (mehrfach gewechselte) Regierungs­system des Landes zutreffen, welche Rolle das mehrmals geänderte Wahlrecht, Parteien, Zivil­gesellschaft, Oligarchen, informelle Institutionen sowie die kürzlich begonnene Dezentralisierung spielen und welche Auswirkungen externe Demokratiefördermaßnahmen auf den Reformprozess haben.

Rechts­populistische Parteien gehören mittlerweile in vielen Demokratien zum festen Bestandteil des Parteiensystems. Im Kurs beleuchten wir entlang einschlägiger Konzepte der Vergleichenden Regierungs­lehre verschiedene Aspekte dieses Phänomens: Welche Faktoren haben begünstigt, dass sich diese Parteien etablieren konnten? Welche programmatischen Profile weisen rechts­populistische Parteien auf, wie sind sie organisiert und welche Strategien verfolgen sie? Diese Fragen werden komparativ mit Blick auf verschiedene Länder untersucht, dar­unter Deutschland, Österreich, die Niederlande, Italien und Skandinavien.

Datensätze – systematisch aufbereitete und strukturierte Informationen über Politik und Gesellschaft – sind die essentielle Grundlage der meisten Analysen politischer Prozesse. Dieses Seminar diskutiert folgende Fragen: Wie entstehen Datensätze? Was macht einen guten Datensatz aus? Welche Datensätze gibt es? Und wie können wir diese gewinnbringend in der Forschung einsetzen?

This seminar combines an introduction to International Relations (IR) with a focus on environmental policy. After a general overview of the topic, the most prominent IR theories will be introduced and applied to environmental cooperation. The third part of the seminar will address questions of compliance, i.e. whether states conform to the agreed rules, and rule effectiveness. Finally, it will be discussed to what extent global environmental governance involves various stakeholders and can be characterized as democratic. Throughout the course, empirical examples will be presented.

This course is a survey of the core concepts and theories of international political economy with a focus on how globalization processes affect domestic politics and policy outcomes in contemporary Western democracies. The course is divided into three sections. The first one is designed to familiarize students with theoretical perspectives, methods of analysis, and concepts widely used in the study of international political economy. The concepts and methods will help the students explore the topics in the other two sections on how the global economy shapes domestic politics and policies. The second section focuses on how political institutions moderate the effects of globalization on policy outcomes. The third section explores how economic and social factors associated with globalization influence elections and policy outcomes.

Why is it that states invest a lot of time and resources to become a two year, non-permanent member in the United Nations Security Council when their influence in the organization is virtually zero? Do EU-aspirant countries adopt EU regulations more frequently to increase their chances of becoming a member? And to what extent are aid payments by the World Bank and IMF loans distributed according to strategic interests of the organizations and their members instead of targeting those countries in need? We will explore these and related questions by looking at how states and International Organizations are related with each other. This course looks at both the top-down and bottom-up perspective as it provides an overview of how IOs are beneficial for states to further their goals and to what extent they constrain and influence them. To give a comprehensive overview of how states and IOs interact, we will read from a variety of different texts and sources, ranging from fundamental work in the academic literature, over new and innovative studies that use unconventional methods such as text analysis or networks, to news paper articles and policy reports. The goal of this course is to prepare students to critically discuss the literature and eventually draft a research design for their own questions.

The Political Economy of International Trade  This one-semester course introduces BA students to some of the major topics related to the study of international trade. A large literature in international economics and political science suggests that international trade shapes – and is shaped by – domestic politics. The course examines the causes and consequences of trade. We first look at trade patterns in the postwar period, and begin by presenting standard and recent models of international trade. The course then extends these frameworks by exploring political economy explanations of trade policy. It focuses on the role of individual interests, interest groups and political institutions. The course then turns to the role of international economic regimes in shaping trade. It concludes by looking at the links between trade and conflict, foreign direct investment and offshoring.

Elections are one of the few methods that enable a society to reach a collective decision based on individual preferences. Elections serve as a means of linking citizens to government and national elections are widely considered to be the central focus of political activity in established democracies. We will consider competing theoretical and empirical explanations of voting behaviour and the electoral process. Factors at the core of democratic legitimacy will be examined, such as why individuals vote - or do not vote, and why they vote the way they do.

Information about political developments reaches citizens through three main intermediaries – political parties and other interest groups, traditional and new media sources as well as fellow citizens with whom one discusses the latest political developments. This seminar will study the behavioral and attitudinal consequences of political communication originating from these specific sources, with a special focus on political communication during election periods and considering the rapidly changing communication environment. Additionally, we will devote some particular attention to recent research on populist communication.

From time to time, we all talk about political topics with family, friends or colleagues as part of our daily interactions. What are the implications of political discussions in our immediate social networks for democratic politics? (How) do they, for example, influence whether and whom we vote for at Election Day, whether we participate politically or how we relate to political objects and our fellow citizens?

This seminar will study citizens’ interpersonal communication about politics. It will cover the phenomenology of the object of study – including definitions and delineations as well as its determinants. A second focus will be on the consequences of political talk for political attitudes and behavior – we will review classics as well as recent debates on how different features of political talk impact on political participation and political attitudes. We will discuss the role of political discussions in a changing communication environment and review debates about the deliberative quality and potential of such exchanges.

In diesem Lektüreseminar werden vier grundlegende Werke der politischen Einstellungs- und Wahlforschung ausführlich gelesen und besprochen. Obwohl die Werke bereits sehr alt sind, ist ihr intellektueller Einfluss in der Wahlforschung noch immer bemerkenswert stark, und fast jeder aktuelle Aufsatz in der politischen Soziologie steht in der Tradition dieser Werke.

Das Proseminar gibt einen Überblick über verschiedene Ansätze der empirischen Wahlforschung und ermöglicht den Studierenden, grundsätzliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten herauszuarbeiten. Dabei soll insbesondere das kritische Lesen empirischer Texte und die kontroverse Diskussion in der Gruppe geschult werden. Da sich alle Werke auf den speziellen Kontext von US-amerikanischen Präsidentschafts­wahlkämpfen beziehen, wird ein weiterer Fokus auf der Diskussion liegen, ob sich die Befunde auf den politischen Kontext in Deutschland übertragen lassen.

In diesem Proseminar werden vier grundlegende Werke der politischen Wahl- und Einstellungs­forschung ausführlich gelesen und besprochen. Obwohl ein Großteil der Werke bereits über 50 Jahre alt ist, ist ihr intellektueller und konzeptioneller Einfluss in der Wahlforschung bis heute bemerkenswert stark. Fast jeder aktuelle Aufsatz in diesem Forschungs­bereich steht in Tradition mindestens einer dieser Werke.

Das Proseminar verfolgt mehrere Ziele. Zum einen soll ein Überblick über die verschiedenen Ansätze der empirischen Wahlforschung vermittelt werden. Hierbei werden grundsätzliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Werke herausgearbeitet. Der hauptsächliche Lernerfolg dieses Proseminar liegt im kritischen Lesen und Verstehen empirischer Texte unter Berücksichtigung des jeweiligen theoretischen und konzeptuellen Kontexts. Da sich alle Werke auf den spezifischen Kontext von US-amerikanischen Präsidentschafts­wahlkämpfen der letzten Jahrzehnte beziehen, wird ein weiterer Fokus auf der Diskussion liegen, ob sich die Befunde auf den heutigen politischen Kontext in Deutschland übertragen lassen können.

Ideologien spielen seit den ersten demokratischen Bewegungen im 19. Jahrhundert eine wichtige Rolle für politische Systeme und Ihre Bürger. Ideologien beeinflussen das Denken der Menschen, die Wahrnehmung ihrer politischen Umgebung sowie ihr politisches Verhalten. Obwohl Ideologien seit den 1970er Jahren eine immer geringere Bedeutung zugesprochen wird, strukturiert dieses Konzept politisches Denken und politische Alltagssprache bis heute. Sie spielen weiterhin eine maßgebliche Rolle bei der Entwicklung und Strukturierung individueller politischer Einstellungen. In diesem Proseminar werden wir die Konzepte der politischen Ideologien und Einstellungs­systeme („belief systems“), sowie deren empirische politische Konsequenzen auf der individuellen Ebene untersuchen. In den einzelnen Sitzungen werden zunächst konzeptuelle und theoretische Fragen sowohl aus der politik­wissenschaft­lichen als auch der sozialpsychologischen Perspektive behandelt. Darauf folgend werden wir empirische Studien zu dem Einfluss von Ideologien und Einstellungs­systemen auf politische Einstellungen und politisches Verhalten analysieren und kritisch diskutieren.

Im Rahmen dieses Seminars werden ausgewählte Probleme der Wahlforschung aus theoretischer und empirischer Perspektive beleuchtet. Zu den behandelten Themen gehören unter anderem die Personalisierung der Wahlkampfführung und des Wahlverhaltens, das sogenannte De- und Realignment sowie sachfragen­orientiertes Wahlverhalten.

The exercise „Data Analysis for Political Scientists“ accompanies the respective lecture. The basic methods of data analysis using the statistical software package Stata are explained and practiced.

The exercise „Data Analysis for Political Scientists“ accompanies the respective lecture. The basic methods of data analysis using the statistical software package Stata are explained and practiced.

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The exercise „Data Analysis for Political Scientists“ accompanies the respective lecture. The basic methods of data analysis using the statistical software package Stata are explained and practiced.

The exercise „Data Analysis for Political Scientists“ accompanies the respective lecture. The basic methods of data analysis using the statistical software package Stata are explained and practiced.

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The exercise „Data Analysis for Political Scientists“ accompanies the respective lecture. The basic methods of data analysis using the statistical software package Stata are explained and practiced.

The aim of this exercise is to get a practical understanding of the different methods and measurements that have been used in the analysis of repression and political violence. Hence, as a refresher, in the first part of the exercise we will briefly reconsider the central aspects of a good research design such as case selection, conceptualization, and operationalization. Thereafter, in the second part we will examine the implementation of these aspects in the actual analysis of repression and political violence. Participants will actively explore selected datasets and analyze critically the construction, use, and conclusions drawn from the utilized measurements. Thereby, students will also be introduced to the specific conflict-related problems of social scientific research. Upon successful completion of the exercise, participants shall be aware of important measurements in the field as well as potential shortcomings they should keep in mind when including them in their own research.

The course is taught in English.

C

This seminar introduces students to theory and empirical applications of network analysis. Based on an introduction to the basic functionality of R (objects, functions, data management, plotting) students learn how to use R to perform basic social network analyses. We apply social network analysis to study various forms of conflict such as protest, terrorism, and civil war. This theoretical and empirical network perspective allows us to enhance our understanding of conflict processes.

The seminar is tailored to students who have not worked with R before. Students learn programming in R with a focus on the basics of social network analysis. They learn about the relevant data sources in conflict studies and research design strategies. This seminar prepares students intensively for writing their final paper and is taught in English.

This course covers two important areas in science: Research methods in conflict studies as well as writing as a way to think and progress in research. While we are going to deal with various research methods in conflict studies during each session, we will spend a considerable amount of time on writing. This class tries to incorporate writing as part of the learning process of this class.  Students should therefore work continuously, in guided steps, on their final papers. As final project for this class, I ask you to submit a well-developed research proposal.

Die Übung gibt einen Überblick über experimentelle Forschung in der Politik­wissenschaft. Nach einer Einführung in die experimentelle Methode, werden einige herausragende Beispiele experimenteller Forschung aus verschiedenen Bereichen der Politischen Soziologie diskutiert. In individuellen Lehr­projekten bekommen die Studenten danach die Chance, eigene experimentelle Studien zu konzipieren und durchzuführen. Der letzte Block der Übung widmet sich schließlich der statistischen Analyse experimenteller Forschung.

Twitter becomes more and more prominent in political discourses, yet analysis is mostly focused on its use to measure public opinion. In times of Donald Trump the use of twitter by political elites becomes more and more interesting. At the same time, twitter provides digital trace data to see old questions of political science in a new light. Are politicians interacting with their voters? What other politicians are they connected to? What role do parties play in political communication?


This methods course will enable you to collect twitter data and apply basic computational text analysis to explore patterns. It offers a hands-on introduction to big data. Part of this course is an in depth introduction to the statistical programming language R and the use of the twitter API. Basic knowledge of statistics and a statistical package like STATA is required.

Euroscepticism is a common feature of contemporary politics in many EU member states. It entails increasingly opposing citizen attitudes towards further European integration and the political system of the EU, but also the rise of Eurosceptic parties. Whether it is the AfD in Germany, the FN in France, Podemos in Spain or the Five Star Movement in Italy: populist Eurosceptic parties on all sides of the ideological spectrum have gained massive ground in recent years and altered the political competition on European integration all around Europe. The goal of this course is to learn how we can comparatively measure positions on European integration and other EU issues – on the level of both citizens/voters and political parties. Students will learn to distinguish different forms of Eurosceptic attitudes and positions, but also to analyze their causes and consequences from a comparative perspective.

In the first part of the course, we will recap basic statistical methods and their application with STATA. During that time, we will also learn about different methodological approaches and data sources to study voter- and party-based Euroscepticism, such as voter surveys or election manifestos. In the second part, we will read and replicate current empirical studies in the research areas of public opinion and voting behavior, before doing the same in the area of party competition on European integration. By doing so, students are enabled to independently conduct advanced empirical studies. For that purpose, students are asked to perform regular data analysis exercises (Studien­leistungen) and a larger final exercise at the end of the semester (Prüfungs­leistung) to pass the course. A basic knowledge of quantitative statistical methods and their empirical application in STATA is therefore essential to follow the class.

 

Die Übung vermittelt zentrale Techniken wissenschaft­lichen Arbeitens anhand praktischer Beispiele. Behandelt werden unter anderem das Lesen und Bearbeiten wissenschaft­licher Texte, das Vorbereiten und Präsentieren von Referaten, das Ausarbeiten von Hausarbeiten, Literatur­recherche und die Arbeit mit weiteren Recherchedatenbanken. Die Fertigkeitenwerden anhand kleinerer Hausaufgaben eingeübt. Die Übung vermittelt zentrale Techniken wissenschaft­lichen Arbeitensanhand praktischer Beispiele. Behandelt werden unter anderem das Lesen und Bearbeiten wissenschaft­licher Texte, das Vorbereiten und Präsentieren von Referaten, das Ausarbeiten von Hausarbeiten, Literatur­recherche und die Arbeit mit weiteren Recherchedatenbanken. Die Fertigkeiten werden anhand kleinerer Hausaufgaben eingeübt.

Achtung: Die Veranstaltung beginnt in der 2. Semesterwoche!

Die Übung vermittelt zentrale Techniken wissenschaft­lichen Arbeitens anhand praktischer Beispiele. Behandelt werden unter anderem das Lesen und Bearbeiten wissenschaft­licher Texte, das Vorbereiten und Präsentieren von Referaten, das Ausarbeiten von Hausarbeiten, Literatur­recherche und die Arbeit mit weiteren Recherchedatenbanken. Die Fertigkeitenwerden anhand kleinerer Hausaufgaben eingeübt. Die Übung vermittelt zentrale Techniken wissenschaft­lichen Arbeitensanhand praktischer Beispiele. Behandelt werden unter anderem das Lesen und Bearbeiten wissenschaft­licher Texte, das Vorbereiten und Präsentieren von Referaten, das Ausarbeiten von Hausarbeiten, Literatur­recherche und die Arbeit mit weiteren Recherchedatenbanken. Die Fertigkeiten werden anhand kleinerer Hausaufgaben eingeübt.

Achtung: Die Veranstaltung beginnt in der 2. Semesterwoche!

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Achtung: Die Veranstaltung beginnt in der 2. Semesterwoche!

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Achtung: Die Veranstaltung beginnt in der 2. Semesterwoche!

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Achtung: Die Veranstaltung beginnt in der 2. Semesterwoche!

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Achtung: Die Veranstaltung beginnt in der 2. Semesterwoche!

This lecture focuses on the outbreak and the dynamics of civil strife  and violent conflict as well as ways to end wars and sustain peace and stability. We will examine why people decide to fight, how armed  groups are formed and sustained and which structural condition increases the risk of civil war in a country. Likewise, we will look  at scientific studies as well as practical cases to understand how violent conflict can be ended, the role of development aid and  democratization in this process as well as political, economic, social, and psychological consequences of war.

Gegenstand der Vorlesung sind die spannungs­reichen Wechselbeziehungen zwischen den drei zentralen Instanzen der politischen Kommunikation in modernen Demokratien: (1) den Akteuren des politischen Systems (Parteien, Verbände, soziale Bewegungen, Regierungen), die von der Zustimmung der Bürger abhängig sind, um ihre Ziele zu erreichen, und deswegen versuchen, die öffentliche Kommunikation strategisch zu gestalten; (2) den alten und neuen Medien der öffentlichen Kommunikation als Vermittlungs­institution, durch die politische Sachverhalte in modernen Gesellschaften erst erfahrbar werden; (3) den Bürgern, die von der öffentlichen Kommunikation beeinflusst werden. Die Vorlesung gibt einen Überblick wesentlicher Theorieansätze und Forschungs­ergebnisse zu diesen Bereichen. Themen u.a.: politische Öffentlichkeit und öffentliche Meinung, Mediensysteme im Vergleich, die Medienrealität der Politik, politische Public Relations, Wahlkampfkommunikation, Nutzung und Wirkungen von Medien.

In der Vorlesung werden zentrale theoretische und methodische Ansätze der Vergleichenden Regierungs­lehre (VR) anhand der Analyse von Entscheidungs­prozessen in Parteien, Parlamenten und Regierungen westlicher Demokratien vorgestellt und diskutiert. Hierzu werden gängige Konzepte und Theorien der VR wie Repräsentations-, Koalitions- und Delegations­theorien einerseits sowie auf institutionellen Eigenschaften politischer Systeme aufbauende Ansätze andererseits angewendet und ihre empirische Evidenz evaluiert.

It is critically important to use appropriate empirical evidence to evaluate theoretical claims in political science. This course will provide a conceptual understanding of the techniques and practical experience in conducting political research. This course will familiarise students with a range of approaches and methods used in the study of contemporary political phenomena. It concentrates on understanding empirical political research, using both qualitative and quantitative approaches. Particular attention is paid to the collection, analysis and utilisation of quantitative data.

This module provides an introduction to international relations by giving students the basic tools and theoretical concepts necessary to analyse international politics, to understand specific historical events or contemporary issues. Key elements and terms of international relations theory will be introduced and explained and core themes will be discussed, including the role of different actors and institutions in the international system, theories of war and peace, international political economy and questions of development and transnational politics.

KURSBESCHREIBUNG
Die Vorlesung bietet eine Einführung in die Politik­wissenschaft und ist für Studierende im ersten Semester konzipiert. Die Veranstaltung stellt grundlegende Konzepte der politik-wissenschaft­lichen Forschung dar und gibt einen Überblick über zentrale Grundbegriffe, Fragen, Theorien und Methoden der Politik­wissenschaft.

TEXTBUCH
Shively, W. Phillips. 2014. Power and Choice: An Introduction to Political Science. 14. Auflage, New York: McGraw-Hill Education.

ARBEITS­MATERIALIEN (Ilias)

• Vorlesungs­folien
• Kapitel aus Textbuch
• Sonstige Texte

BEWERTUNG
Erforderliche Studien­leistungen: keine
Prüfungs­leistung: Klausur (90 min.)

DEADLINES
Termin Klausur: Wird noch bekannt gegeben!

Die Vorlesung führt in das politik­wissenschaft­liche Teilgebiet der Politischen Soziologie ein. Unter anderem werden folgende Themen­bereiche behandelt: Grundlegende Denkansätze der Politischen Soziologie, soziopolitische Konfliktlinien, Wert­orientierungen und Ideologien, Parteien und Parteiensysteme, organisierte Interessen und soziale Bewegungen, politische Kommunikation, soziale und politische Beteiligung sowie Wahlverhalten.

Art des Seminars: HS Hauptseminar Sozialpsychologie

Titel: Macht und Machtmissbrauch

durchgeführt von: Dr. Christiane Schöl

Raum: A 102

Termin: Freitag, 13:45-15:15 Uhr

Veranstaltungs­zeitraum: 07.09.-07.12.2018

Inhalt:
Ziel der Veranstaltung ist es, einen Einblick in grundlegende Theorien und Forschungs­befunde zum Thema Macht und Machtmissbrauch zu geben. Das Seminar wird sich in diesem Zusammenhang unter anderem mit Führung und Gruppenprozessen auseinandersetzen. Befunde aus der Sozialpsychologie werden diskutiert und verschiedene Anwendungs­bereiche näher beleuchtet.

Erworben werden können: 6 ECTS

Empfohlen für: B.A. Soziologie Aufbaumodul 5. Semester

Erforderliche Studien­leistung: Hausaufgaben, Referat (Präsentation Projektarbeit)

Erforderliche Prüfungs­leistung: Hausarbeit (schriftliche Ausarbeitung der Projektarbeit)

Voraussetzung: Abgeschlossenes Basismodul

Anmeldung: Portal2

Sprechstunde: Nach Vereinbarung

Materialien: Werden in der Veranstaltung bekannt gegeben.

Literatur: Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.

Hauptseminar Sozialpsychologie (BA Soziologie):
Fake News

durchgeführt von: Dr. Axel M. Burger

Raum: Gebäude B6, Raum A 103

Termin: Di 15.30-17.00 Uhr

Veranstaltungs­zeitraum : 04.09.2018 – 04.12.2018

Inhalt:
„Fake News“, „alternative Fakten“ oder das „postfaktische Zeitalter“, diese Schlagworte werden spätestens seit Beginn der Präsidentschaft Donald Trumps in den Medien immer wieder diskutiert, aber Propaganda und Fehl­informationen haben historisch betrachtet auch zu anderen Zeiten schon eine wichtige Rolle gespielt. Ziel dieses Seminars ist es, diese Phänomene aus (sozial-)psychologischer Sicht zu betrachten: Welche kognitiven und motivationales Faktoren machen Menschen empfänglich für bestimmte Arten von Fehl­informationen? Wovon hängt es ab, wie weit sich Fehl­informationen verbreiten und wie lange sie sich halten? Wie geht man am besten vor, um Fehl­informationen entgegenzuwirken? Diese und ähnliche Fragestellungen werden im Laufe dieses Seminars behandelt werden.

Literatur: Wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben

Empfohlen für: Studierende im BA Soziologie im Aufbaumodul (5. Semester)

Erworben werden kann:6 ECTS

Erforderliche Studien­leistungen (unbenotet):Referat, Hausaufgaben

Erforderliche Prüfungs­leistung (benotet):Hausarbeit

Abschluss: Prüfungs­leistung (benotet)

Voraussetzung: Abschluss des Basismoduls Sozialpsychologie

Anmeldung: über das Studierenden­portal

Sprechstunde: siehe Homepage

Hauptseminar Sozialpsychologie: Stereotype, Vorurteile und soziale Kognition

durchgeführt von: Dr. Janin Rössel

Raum: A5,6; B243

Termin: Mi., 10:15 – 11:45 Uhr (wtl.)

Veranstaltungs­zeitraum: Vorlesungs­zeit – erster Termin am 05.09.2018

Inhalt: In diesem Seminar werden wir uns auf den Grundlagen der Sozialpsychologie und sozialen Kognition aufbauend vertieft mit der Forschung über Stereotype und Vorurteile beschäftigen. Was passiert in der „Black Box“ zwischen dem, was wir wahrnehmen und unseren Reaktionen? Wie können wir dieses Verständnis nutzen? Im Verlauf des Seminars wird ein besonderes Augenmerk auf die Rolle von Sprache gelegt – Wie äußern sich Stereotype und Vorurteile offen oder auch subtil in unserer Sprache? Wie können sprachliche Verzerrungen zur Entstehung und Aufrechterhaltung von Stereotypen beitragen? Welche Untersuchungs- und Interventions­möglichkeiten gibt es? Diese Ansätze und Fragestellungen werden mit grundlegenden wie auch aktuellen Forschungs­arbeiten beleuchtet.

Studien­leistungen (unbenotet):
- Hausaufgaben, Referat

Prüfungs­leistungen (benotet):
- Hausarbeit

Literatur: wird in der Veranstaltung bekannt gegeben

Empfohlen für: Studierende im B.Sc. Soziologie im Aufbaumodul Sozialpsychologie

Erworben werden kann: 6 ECTS-Punkte

Voraussetzung: abgeschlossenes Basismodul

Anmeldung: erfolgt über das Studierenden­portal

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Materialien: werden auf Ilias bereitgestellt

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Hauptseminar Sozialpsychologie: Stereotype, Vorurteile und soziale Kognition

durchgeführt von: Dr. Janin Rössel

Raum: A5,6; B243

Termin: Mi., 10:15 – 11:45 Uhr (wtl.)

Veranstaltungs­zeitraum: Vorlesungs­zeit – erster Termin am 05.09.2018

Inhalt: In diesem Seminar werden wir uns auf den Grundlagen der Sozialpsychologie und sozialen Kognition aufbauend vertieft mit der Forschung über Stereotype und Vorurteile beschäftigen. Was passiert in der „Black Box“ zwischen dem, was wir wahrnehmen und unseren Reaktionen? Wie können wir dieses Verständnis nutzen? Im Verlauf des Seminars wird ein besonderes Augenmerk auf die Rolle von Sprache gelegt – Wie äußern sich Stereotype und Vorurteile offen oder auch subtil in unserer Sprache? Wie können sprachliche Verzerrungen zur Entstehung und Aufrechterhaltung von Stereotypen beitragen? Welche Untersuchungs- und Interventions­möglichkeiten gibt es? Diese Ansätze und Fragestellungen werden mit grundlegenden wie auch aktuellen Forschungs­arbeiten beleuchtet.

Studien­leistungen (unbenotet):
- Hausaufgaben, Referat

Prüfungs­leistungen (benotet):
- Hausarbeit

Literatur: wird in der Veranstaltung bekannt gegeben

Empfohlen für: Studierende im B.Sc. Soziologie im Aufbaumodul Sozialpsychologie

Erworben werden kann: 6 ECTS-Punkte

Voraussetzung: abgeschlossenes Basismodul

Anmeldung: erfolgt über das Studierenden­portal

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Materialien: werden auf Ilias bereitgestellt

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Course description:

Life course sociology deals with individuals’ pathways through life and analyses determinates and consequences of their life course transitions and trajectories, their biographical decisions and expectations. Most prominent topics cover employment history and family life, income and poverty risks over the life cycle, and transitions from school to work and from work to retirement. Individuals’ life courses do not look the same all over the world, but are influenced by the social policy, economy, and cultural values in a country. In life course sociology, welfare state policies and intuitions are perceived as main structuring forces of individuals’ life course. For example, people in Germany regally retire in their mid-60s, whereas Americans tend to continue working longer.

The seminar will focus on cross-national differences in welfare states and individuals’ life courses in Europe. We will first get to know relevant theoretical approaches and scientific debates: What cross-national differences exist in welfare states in Europe? Why is the welfare state important for individuals’ life course decisions, and how do researchers explain effects of social policy in different life stages? In what way do life courses change over time? Can we identify ‘life course regimes’ in Europe?

Second, the seminar will focus on recent empirical studies that compare individuals’ life courses in different European countries. Students then work on a “Team Project” focusing on life courses and the welfare state in one specific European country.

Inhalt

Armut gehört auch in modernen Sozialstaaten zur gesellschaft­lichen Wirklichkeit. Das Seminar führt zunächst in grundlegende Theorien und Konzepte zur Analyse und Erklärung von Armut ein. Anschließend werden ausgewählte Ergebnisse und Probleme der empirischen Armutsforschung behandelt. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem Vergleich entwickelter Industrienationen. Schließlich wird der Zusammenhang zwischen Sozialpolitik und Armut betrachtet. Dabei steht die Bedeutung der sozialen Mindest­sicherung für die Verhinderung oder Linderung von Armut im Mittelpunkt.

Der personale Alterungs­prozess, eingebettet in wohlfahrtsstaatliche Kontexte, steht im Mittelpunkt des Seminars. Wir setzen uns dabei mit dem Paradigma des Successful Ageing auseinander. Successful Ageing dominiert den Diskurs in der Alter(n)sforschung (Gerontologie) und hat einen starken Einfluss auf die politische Agenda. Gleichzeitig ist Successful Ageing Gegenstand einer äußerst kontroversen wissenschaft­lichen Debatte. Kein anderer Ansatz der Gerontologie wurde und wird so heftig kritisiert.

Wir wollen Begriffe und Definitionen, Theorien, deren Entwicklungen und die international vergleichenden, empirischen Befunde des Successful Ageing Paradigmas kontrovers diskutieren. Es erfolgt anschließend eine Einführung in die kritische Gerontologie. Im Kern wird kritisiert, dass im Successful Ageing Paradigma strukturelle Ungleichheiten marginalisiert werden. Ein gutes und gelingendes Leben liegt somit in der Verantwortung des einzelnen Individuums. Eine mögliche Verbindung des Successful Ageing Paradigmas zu einer neoliberalen Hegemonie, welche sich seit den 1970er Jahren entfaltet hat, soll diskutiert werden.

 

Für weitere Infos:

E-Mail: ates@uni-mannheim.de

Intergenerational relations across the life course This course traces the life course of the parent-child relations­hip, from the birth of children to the death of parents. It addresses key issues and scholarly debates surrounding early, middle, and late stages of this relations­hip. Within these stages, we will discuss literature on pertinent research questions such as:

How are family structure and social inequality mutually related?
Do children from homosexual parents fare worse than children from heterosexual parents?
Do children replicate the family behaviour (fertility; marriage; divorce) of their parents?
How do parents and children support each other across the life course?
Are multigenerational bonds becoming increasingly important?

The readings come from different disciplines, including sociology, psychology, and demography.

„Debatten um die Soziologie, ihre Theorien und ihre Methoden, ihre Aufgabe wie auch ihr Selbstverständnis sind Legion“, wie G. Albert im Sonderheft der KZfSS 2010 schreibt. In der Veranstaltung werden solche Kontroversen aufgegriffen. Thematisiert werden u.a. die Debatte um eine systemtheoretische (Luhmann) vs. eine handlungs­theoretische Perspektive auf soziale Phänomene sowie die Frage nach der kritischen Funktion der Soziologie in der modernen Gesellschaft. Ziel des Seminars ist es, sich über bestimmte Herangehensweisen sowie über die Reichweite der Soziologie klarer zu werden

Auf der Grundlage ausgewählter Studien zu sozialer Mobilität und beruflichem Erfolg gibt das Hauptseminar Einblick in zwei grundlegende Forschungs­felder der Soziologie. Besonderes Interesse liegt dabei auf empirischen Studien und ihren zentralen Befunden, die Theorien, Mechanismen und Konzepte sowohl aus der Ungleichheits- als auch aus Arbeits­markt­forschung thematisieren und verknüpfen. Neben der Auseinandersetzung mit den Inhalten soll auch gefragt werden, inwieweit die diskutierten Studien zu einer Erklärung der untersuchten Phänomene beitragen.

This course scrutinizes social actors in economic settings and asks how their relational arrangements and decision strategies shape modern life. We take three analytical perspectives: (1) Foundations, including organizations, markets, money, work and consumption; (2) conceptual frameworks of economic action, status, relational and network arrangements, as well as institutional contexts on the macro-level; and (3) detailed and comprehensive analyses of industries, regions, and other cases. Substantively, we analyze problems that take us from Soviet Socialism to global capitalism, from Broadway musical productions to garment factories in the Dominican Republic as well as from Baden-Württemberg’s craft economy to global trading networks. We focus on two sets of broader questions: On the one hand, we ask how economic arrangements work, when they fail, and why. On the other hand, we scrutinize which aspects of modern social life are considered economic, which are not, and to what effect. This course aims to provide a sociological understanding of markets, organizations, innovation, and the division of labor, as well as of design strategies for studying these topics empirically.

Was ist Alter(n)? Der Kurs beschäftigt sich mit verschiedenen Facetten des Alters und des Alterns und berücksichtigt dabei Literatur aus verschiedenen Forschungs­disziplinen. Die Veranstaltung verfolgt das Ziel einen (selektiven) Überblick über das sehr heterogene Forschungs­feld zu schaffen und schneidet daher zahlreiche Aspekte des Altern(s) an. Im Kurs werden unter anderem die folgenden Themen behandelt:

Demografische Grundlagen:
Alternde Gesellschaften
Alter als soziale Konstruktion (das Altersbild im historischen Wandel und in der Literatur)
Physische und psychische Gesundheit
Theorien des Alters (aus Psychologie, Biologie und Soziologie)
Sterben und Tod (unter anderem verschiedene Prognosen zur künftigen Mortalität)
Soziale Beziehungen und soziale Ungleichheit im Alter

Inhalt

Soziale Ungleichheit ist ein grundlegender Tatbestand jeder Gesellschaft. In der Lehr­veranstaltung werden zunächst die wichtigsten theoretischen Ansätze zur Erklärung sozialer Ungleichheit diskutiert. Im Anschluss werden verschiedene Formen und Dimensionen der sozialen Ungleichheit empirisch am Beispiel der deutschen Gesellschaft und im internationalen Vergleich analysiert. Zugleich bietet die Veranstaltung eine Einführung in das wissenschaft­liche Arbeiten, insbesondere in die Erstellung einer schriftlichen Hausarbeit.

Inhalt

Mit Eintritt in die Nacherwerbs­phase lösen Einkommen aus der Alterssicherung das Erwerbseinkommen als materielle Existenzgrundlage ab. Alterssicherungs­systeme regulieren einerseits die Umverteilung zwischen Erwerbstätigen und Rentnern, sowie andererseits innerhalb des individuellen Lebenslaufs. Im ersten Teil des Proseminars wird zunächst der Aufbau der Alterssicherung in Deutschland betrachtet und im internationalen Vergleich eingeordnet. Im Anschluss werden insbesondere Probleme der Alterssicherung vor dem Hintergrund von Lebenslaufsensitivität und exogenen Herausforderungen behandelt. Dabei rücken Altersarmut, sowie die (Re-)Produktion und Wahrnehmung von Ungleichheiten entlang der Dimensionen Geschlecht und Generation in den Mittelpunkt. Zugleich bietet die Veranstaltung eine Einführung in das wissenschaft­liche Arbeiten, insbesondere in die Erstellung einer schriftlichen Hausarbeit.   

Wie stark werden Gewerkschaften und Arbeitgeber­verbände in den nationalen Politikprozess miteingebunden, d.h. welchen Einfluss üben sie aus? Was bedeutet überhaupt politisch-soziologische Perspektive und wieso trägt der Einfluss auf den politischen Prozess dieser Organisationen (theoretisch) zum gesellschaft­lichen Zusammenhalt bei? Diese Fragen stehen im Fokus des Proseminars, in dem der sog. korporatistische Forschungs­ansatz überprüft und weiterentwickelt wird, der seit den 1990er Jahren soziale Pakte im Kontext zunehmender europäischer Wirtschafts­integration und Wohlfahrtsstaats­reformen untersucht. Ausführlich wird diskutiert und überprüft, ob die jüngste Wirtschafts- und Finanzkrise einen Effekt auf den Einfluss organisierter Interessen im EU-Vergleich hatte und wenn ja, was dies für den gesellschaft­lichen Zusammenhalt bedeutet. Die Leitfragen des Seminars lauten: (1) Unter welchen Bedingungen streben Regierungen einen Konflikt oder eine Partnerschaft mit Gewerkschaften und Arbeitgeber­verbänden an und wann führt diese zum Sozialpakt? (2) Wie interagieren die politischen und sozialen Akteure in diesen Aushandlungs­prozessen miteinander und hat es Veränderungen in den letzten Jahren gegeben? Zusätzlich gibt das Seminar den Teilnehmern eine Anleitung zum wissenschaft­lichen Arbeiten.

Die Vorlesung führt grundlegend in die Verfahren und Anwendungs­probleme der multivariaten
Datenanalyse ein. Die Veranstaltung behandelt im Wesentlichen die Grundlagen
des klassischen linearen Regressions­modells. Die Vorlesung behandelt dabei sowohl
die Anwendung von Regressions­verfahren in der sozial­wissenschaft­lichen Forschung als
auch die Grundlagen der Matrixalgebra sowie der statistischen Schätztheorie. Die in
der Vorlesung vermittelten Kenntnisse werden durch eine begleitende Übung vertieft.
Die Vorlesung schließt mit einer schriftlichen Klausur ab.

In der Vorlesung wird ein systematischer Überblick über die wichtigsten Merkmale
der Sozialstruktur der Bundes­republik Deutschland und Europa im Vergleich gegeben. Im Mittelpunkt stehen die Entwicklung von Bevölkerungs-, Haushalts- und Familienstrukturen, soziale Ungleichheit und soziale Mobilität, speziell in Bezug auf Bildung, auf Erwerbs­tätigkeit und Beruf sowie auf die Einkommensverteilung und die Wohlstands­entwicklung.

Inhalt:
In dem Seminar wird die Psychologie als empirische Wissenschaft vorgestellt. Des Weiteren werden Schlüssel­qualifikationen (wissenschaft­liches Schreiben, Zitieren, Literatur­recherche, Erstellen von Grafiken, Präsentieren, etc.) vermittelt.

Voraussetzungen:
Die Einführungs­veranstaltung für alle Gruppen findet am 10.09.2018 um 12.00 - 13.30 hin EO 145 statt.

Empfohlen für:
Studierende im B.Sc. Psychologie im 1. Fach­semester

Erworben werden kann:
Die Inhalte des Seminars werden in der Teil­prüfung A1 abgefragt, die gemeinsam mit der Teil­prüfung A2 das Modul A abschließt.

Anmeldung:
Über das Studierenden­portal.

Achtung: Die Veranstaltung beginnt erst in der zweiten Vorlesungs­woche!

Inhalt:
In dem Seminar wird die Psychologie als empirische Wissenschaft vorgestellt. Des Weiteren werden Schlüssel­qualifikationen (wissenschaft­liches Schreiben, Zitieren, Literatur­recherche, Erstellen von Grafiken, Präsentieren, etc.) vermittelt.

Voraussetzungen:
Die Einführungs­veranstaltung für alle Gruppen findet am 10.09.2018 um 12.00 - 13.30 hin EO 145 statt.

Empfohlen für:
Studierende im B.Sc. Psychologie im 1. Fach­semester

Erworben werden kann:
Die Inhalte des Seminars werden in der Teil­prüfung A1 abgefragt, die gemeinsam mit der Teil­prüfung A2 das Modul A abschließt.

Anmeldung:
Über das Studierenden­portal.

Achtung: Die Veranstaltung beginnt erst in der zweiten Vorlesungs­woche!

Inhalt:
In dem Seminar wird die Psychologie als empirische Wissenschaft vorgestellt. Des Weiteren werden Schlüssel­qualifikationen (wissenschaft­liches Schreiben, Zitieren, Literatur­recherche, Erstellen von Grafiken, Präsentieren, etc.) vermittelt.

Voraussetzungen:
Die Einführungs­veranstaltung für alle Gruppen findet am 10.09.2018 um 12.00 - 13.30 hin EO 145 statt.

Empfohlen für:
Studierende im B.Sc. Psychologie im 1. Fach­semester

Erworben werden kann:
Die Inhalte des Seminars werden in der Teil­prüfung A1 abgefragt, die gemeinsam mit der Teil­prüfung A2 das Modul A abschließt.

Anmeldung:
Über das Studierenden­portal.

Achtung: Die Veranstaltung beginnt erst in der zweiten Vorlesungs­woche!

Inhalt:
In dem Seminar wird die Psychologie als empirische Wissenschaft vorgestellt. Des Weiteren werden Schlüssel­qualifikationen (wissenschaft­liches Schreiben, Zitieren, Literatur­recherche, Erstellen von Grafiken, Präsentieren, etc.) vermittelt.

Voraussetzungen:
Die Einführungs­veranstaltung für alle Gruppen findet am 10.09.2018 um 12.00 - 13.30 hin EO 145 statt.

Empfohlen für:
Studierende im B.Sc. Psychologie im 1. Fach­semester

Erworben werden kann:
Die Inhalte des Seminars werden in der Teil­prüfung A1 abgefragt, die gemeinsam mit der Teil­prüfung A2 das Modul A abschließt.

Anmeldung:
Über das Studierenden­portal.

Achtung: Die Veranstaltung beginnt erst in der zweiten Vorlesungs­woche!

Inhalt:
In dem Seminar wird die Psychologie als empirische Wissenschaft vorgestellt. Des Weiteren werden Schlüssel­qualifikationen (wissenschaft­liches Schreiben, Zitieren, Literatur­recherche, Erstellen von Grafiken, Präsentieren, etc.) vermittelt.

Voraussetzungen:
Die Einführungs­veranstaltung für alle Gruppen findet am 10.09.2018 um 12.00 - 13.30 hin EO 145 statt.

Empfohlen für:
Studierende im B.Sc. Psychologie im 1. Fach­semester

Erworben werden kann:
Die Inhalte des Seminars werden in der Teil­prüfung A1 abgefragt, die gemeinsam mit der Teil­prüfung A2 das Modul A abschließt.

Anmeldung:
Über das Studierenden­portal.

Achtung: Die Veranstaltung beginnt erst in der zweiten Vorlesungs­woche!

Die Veranstaltung führt in die Grundlagen des empirisch-wissenschaft­lichen Vorgehens ein und bietet einen Überblick über die geschichtliche Entwicklung und die aktuellen Methoden psychologischer Forschung. Dabei wird ein Verständnis für die Aufgaben und Fragestellungen der Psychologie vermittelt und eine Basis für die wissenschaft­lichen Methoden und wissenschafts­theoretischen Prinzipien gelegt, mit denen theoretische und anwendungs­orientierte Forschungs­fragen beantwortet werden können. Neben den historischen Wurzeln der Psychologie und ihrer einflussreichen Schulen und Persönlichkeiten werden verschiedene Paradigmen psychologischer Forschung anhand von Beispielen aus der empirischen Forschung erläutert. Ziel der Veranstaltung ist die Sensibilisierung für die Bedeutung der empirisch-wissenschaft­lichen Herangehensweise und für die Begründung psychologisch-wissenschaft­licher Argumente. Dies schließt die Kritik­fähigkeit gegenüber der Aussagekraft empirischer Ergebnisse sowie die Kenntnis und Beachtung von Standards der empirischen Forschung ein.

Motivation und Emotion sind eng miteinander verzahnt: Wir reagieren dann emotional, wenn ein Ereignis für unsere persönlichen Motive (Ziele, Bedürfnisse) relevant ist. Andererseits ist es der Wunsch, positive Gefühle zu erleben und negative Gefühle zu vermeiden, der uns überhaupt zum Handeln motiviert. Diese Vorlesung gibt einen Überblick über die wissenschaft­lichen Grundlagen, Theorien und empirischen Befunde der Motivations- und Emotions­psychologie.

Inhalt:
Die Vorlesung bietet einen Überblick über den aktuellen Forschungs­stand auf dem Gebiet der Lern- und Gedächtnispsychologie. Im Teil „Lernpsychologie“ werden folgende Themen behandelt: Klassische Konditionierung, biologisch vorbereitetes Lernen, operante Konditionierung und instrumentelles Lernen, Diskriminations­lernen, Beobachtungs­lernen, die Rolle des Bewusstseins beim Lernen und implizites Lernen. Der Teil „Gedächtnispsychologie“ umfasst die Forschungs­gebiete sensorische Gedächtnissysteme, Kurzzeit- bzw. Arbeits­gedächtnis, Übung und Organisation, episodisches Langzeitgedächtnis, semantisches Gedächtnis, Wissen und implizites Gedächtnis.“

Empfohlen für:
Hauptfach­studierende der Psychologie, Nebenfach­studierende sowie Seniorenstudenten.

Erworben werden kann:
Keine Scheinvergabe.

Anmeldung:
Über das Studierenden­portal. Die Anmeldung ist erforderlich um auf die in Ilias bereitgestellten Materialien zugreifen zu können.

Sprechstunde:
Donnerstag, 10.15-11.45 Uhr.

Hinweis für Nebenfach Psychologie-Studierende in anderen B.Sc./M.Sc.-Studien­gängen:
Diese Veranstaltung ist als Nebenfach Psychologie in anderen B.Sc./M.Sc.-Studien­gängen wählbar. Für Studierende dieser Studien­gänge (mit Ausnahme Soziologie/Politik­wissenschaften) ist keine online-Anmeldung möglich. Diese Studierenden wenden sich bei Interesse bitte direkt an den Dozenten.

Achtung: Die Vorlesung beginnt erst in der zweiten Vorlesungs­woche (am 10.09.2018)!

Im Seminar geht es um verschiedene Paradigmen und Teil­bereiche des Gedächtnisses sowie Gedächtnistäuschungen.

Memory is one of the most exciting faculties of the human mind. After many years of introspection and philosophical speculation about memory, Hermann Ebbinghaus founded the experimental study of individual memory processes in 1885. Since then, many important insights about memory have been gained using rigorous experimental methods. In this seminar, we will learn about the „classics“ in empirical memory research that have transformed the field and our conceptualization of memory.

Emotion and motivation» aims to provide a contemporary outlook on human emotions and reasons of behavior. How do emotions influence our decisions? Do they help us to find better solutions or just block our thinking? Do we really know causes of our actions? What wrong belief could we have about reasons of others’ behavior? You will be introduced to the theories and elegant experiments that provide insights about the role of emotions and mechanisms of motivation in everyday life.

Schlaf wird von Menschen oft als „verschwendete Zeit“ empfunden, obwohl wir ca. 1/3 unseres Lebens mit Schlafen verbringen. Grund genug einen genauen Blick auf den Einfluss von Schlaf auf unser tägliches kognitives Funktionieren (z. B. Gedächtnis, Lernen, Problemlösen) zu werfen. In diesem Seminar werden wir dies anhand klassischer sowie aktueller Forschungs­ergebnisse tun und über Implikationen für unseren Alltag diskutieren.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben in diesem Seminar einen Überblick über Theorien und Befunde zu alltagsrelevanten gedächtnispsychologischen Themen. Dabei werden unter anderem folgende Inhalte behandelt: Autobiographisches Gedächtnis, Augenzeugengedächtnis, Gedächtnis für Personen, Prospektives Gedächtnis, Räumliches Gedächtnis, Gedächtnis für Texte und Geschichten, Gedächtnis für Träume und Gedanken. In der Lehr­veranstaltung soll von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern geübt werden, wissenschaft­liche Inhalte adäquat zu präsentieren und anhand von konkreten Beispielen zu veranschaulichen. Im Rahmen von praktischen Übungen, Diskussionen und Gruppenarbeiten können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre Kenntnisse vertiefen.

Empfohlen für:
Studierende im B.Sc. Psychologie im 1. Fach­semester.
 
Achtung:
Das Seminar beginnt erst in der zweiten Vorlesungs­woche!

Kognitive Täuschungen
Kognitive Täuschungen finden sich in vielen Bereichen der Psychologie und beschreiben Verhalten oder Phänomene, die von normativen oder idealen Standards systematisch abweichen. Solche Täuschungen liefern wertvolle Information über die menschliche Informations­verarbeitung im Allgemeinen und eignen sich deshalb dafür, neue Einsichten zu gewinnen.

Die Vorlesung behandelt die zerebralen Grundlagen psychischer Grundfunktionen (Wahrnehmung und Bewußtsein, Wach-Schlaf-Regulation, Lernen/Gedächtnis, Emotionen und Motivation, Sprache und Denken) aus evolutions­biologischer Sicht. Sie setzt neuroanatomisches, neuro- und sinnesphysiologisches Grundwissen voraus und konzentriert sich auf die neuropsychologische Forschung über den Zusammenhang von psychischer Leistung und Hirnfunktion. Schwerpunktthemen: Gehirn und Bewußtsein - Lateralisation kortikaler Funktionen und Sprache - Visuelles und somatosensorisches System, Schmerzbahn - hypothalamische Zentren und primäre Bedürfnisse - zerebrale Aktivierungs- und Streßsysteme - limbische Funktionen - biologische Grundlagen von Merk­fähigkeit und Gedächtnis - Forschungs­methoden der Kognitiven Psychophysiologie und Neuropsychologie inklusive bildgebender Verfahren.

Hinweis für „Nebenfach Psychologie“-Studierende in anderen Bachelor/Master-Studien­gängen:
Diese Veranstaltung ist als Nebenfach Psychologie in anderen Bachelor/Master-Studien­gängen wählbar.

Functional magnetic resonance imaging (fMRI) is a non-invasive technique for studying human brain activity. The goal of this block seminar is to provide students an overview about fMR as an essential addition to the toolbox of experimental and clinical psychologists. The seminar includes lectures, hands-on exercises for planning a fMRI study, and a visit to the MRI facility at the Central Institute of Mental Health. At the end of the seminar, students will have a basic understanding of the motivation using fMRI, physics of MRI scanners, MRI safety, principles of experimental designs, and data analysis methods.

lecturer: Prof. Dr. Frank Krüger

Das Thema „Entwicklung und psychische Störungen“ ist hoch relevant: Zum einen können psychische Störungen im Erwachsenenalter aufgrund entwicklungs­psychologischer Risiko- und Schutz­faktoren entstehen. Zum anderen können bereits im Kindes- und Jugendalter psychische Störungen auftreten (z.B. Essstörungen). Im Seminar soll daher der Fokus spezifisch auf die entwicklungs­psychologischen Ursachen psychischer Störungen gelegt werden. Im Einzelnen soll auf folgende Fragen eingegangen werden: Welche psychischen Störungen sind im Kindes- und Jugendalter relevant? Welche Diagnosekriterien haben sie? Welche Erklärungs­modelle gibt es für diese Störungen? Welche empirischen Forschungs­ergebnisse gibt es insoweit? Welche Risiko-Faktoren, die während der Kindheit und im Jugendalter auftreten können, begünstigen eine solche klinische Störung? Welche Schutz­faktoren gibt es?

This seminar on developmental disorders particularly focusses on learning disorders, autism spectrum disorder, attention deficit hyperactivity disorder, giftedness, auditory and language processing disorders and intellectual deficiencies. We will look at the behavioural manifestations of these developmental disorders in school. How schools and teachers play a role in early diagnosis and intervention will be discussed. After an initial overview of the symptoms and causes of the developmental disorders, we aim to understand how they can be intervened and managed in learning contexts. In particular, we will look at the impact of developmental disorders on learning and what it means for educational intervention strategies.
Aim of the course: By the end of this course, students will have an understanding of the developmental disorders and their manifestations in children. This understanding will enable them to reflect on how the learning contexts can be adapted to suit the learning needs of children with developmental disorders.

Ziel dieses Seminars ist es, sich mit zentralen Aspekten der sozialen Entwicklung im Kindes- und Jugendalter auseinander zu setzen. Das Seminar gliedert sich in drei große Teile:
Zunächst werden für die soziale Entwicklung notwendige Vorläufer­fähigkeiten (z.B. soziale Kognitionen wie Theory of Mind) behandelt.
Im Anschluss thematisiert der zweite Teil des Seminars die Entwicklung von sozialen Kompetenzen, Motiven und Verhaltensweisen. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der kindlichen Moral­entwicklung und der Entwicklung prosozialen Verhaltens.
Im letzten Teil des Seminars wird schließlich die Entwicklung sozialer Beziehungen (z.B. Freundschaften, Peerbeziehungen) betrachtet.
Darüber hinaus sollen klinische Störungs­bilder der Kindheit und Jugend besprochen werden, die in Zusammenhang mit den behandelten Themen stehen (z.B. Autismus, Störung des Sozialverhaltens).

Beschreibung:
 

Werden wir im Alter vergesslich und hilfsbedürftig oder doch eher unabhängig und weise? Welche Vorstellungen haben jüngere Erwachsene über das Altern und wie verändern sich diese je älter man wird? In diesem Seminar wird zunächst die psychologische Forschung zu Alter(n)sstereotypen aufbereitet. Anschließend betrachten wir Befunde zu tatsächlichen Alters­unterschieden in stereotypisierten Funktions­bereichen (z.B. Gedächtnis, Sozialleben) näher und setzen diese mit den vorherrschenden Stereotypen in Beziehung. Dabei ist von besonderem Interesse inwiefern vorherrschende Alter(n)sstereotype die Leistung und Funktionalität älterer Erwachsener und das weitere Altern beeinflussen können.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben in diesem Seminar einen Überblick über Theorien und Befunde zum Thema Moral­entwicklung. Dabei werden beispielsweise folgende Inhalte behandelt: Moral­entwicklung aus der Sicht von Jean Piaget und Lawrence Kohlberg, Geschlechts- und Kultur-unterschiede in der Moral­entwicklung, Moralerziehung in der Schule und in der Familie sowie Freundschaft und Moral­entwicklung. Diese Seminarinhalte werden unter anderem im Rahmen von Gruppenarbeiten und (Dilemma-)Dis-kussionen erarbeitet und vertieft.

Von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern wird die regelmäßige, aktive Teilnahme, eine Posterpräsentation, sowie die schriftliche Beantwortung von Lernzielfragen erwartet.

Empfohlen für:
Studierende im B.Sc. Psychologie im 3. Fach­semester

Gegenstand des Seminars sind ausgewählte Inhalte und Befunde zur Diagnostik, Epidemiologie und Ätiologie psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter. Ausgehend von Arbeiten aus dem Bereich der Entwicklungs­psychopathologie werden Bausteine der Entwicklung und Mechanismen zur Entstehung und Aufrechterhaltung von psychischen Störungen vorgestellt und kritisch diskutiert. Beispiele für spezifische Seminarinhalte sind Störungen der körperlichen Entwicklung und Motorik, Störungen der Sinnes­entwicklung und der kognitiven Entwicklung, Störungen der Selbstregulation und Folgen für die Entwicklung. Es ist vorgesehen bestimmte Entwicklungs­störungen (Autismus-Spektrum-Störungen, Entwicklungs­störungen schulischer Fertigkeiten, Aufmerksamkeits­defizit- / Hyperaktivitätsstörungen, Interaktions­störungen, Zwangs­störungen etc.) auszuwählen und Erklärungs­ansätze und Interventionen nach grundlagenpsychologischen und methodischen Gesichtspunkten zu bewerten.


Es ist vorgesehen, dass jeder Teilnehmer/jede Teilnehmerin zu einem Termin in einer Kleingruppe den Inhalt einer Seminarsitzung zu einem gewählten Termin gestaltet. Von den TeilnehmerInnen wird die regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar erwartet.

Titel: Sozialpsychologie des Glücks 

Termine:
Freitag, 14.09.2018, 12-17 Uhr, Raum B318
Samstag, 27.10., 9-18 Uhr, Raum B318
Sonntag, 28.10., 9-18 Uhr, Raum B318

Inhalt:
Was macht uns glücklich? Ist unser Wohlbefinden von Lebensumständen abhängig oder können wir es selbst beeinflussen? Wenn unser Wohlbefinden beeinflussbar ist, was können wir tun? Diese und ähnliche Fragen werden in diesem Seminar behandelt. Ein wesentliches Ziel wird sein, nicht nur Effekte zu beschreiben, sondern die dahinterliegenden psychischen Prozesse zu verstehen. Am Ende des Seminars sollen die Studierenden mit den wichtigsten sozialpsychologischen Theorien zum Thema subjektives Wohlbefinden vertraut sein, Stärken und Schwächen der besprochenen Themen benennen können und in der Lage sein, praktische Fragestellungen aus Sicht der Theorien zu beurteilen. Anforderungen für das Seminar sind aktive Teilnahme, kleinere Recherchen oder die Lektüre von Primär- und Sekundärliteratur, sowie Präsentationen im Rahmen des Kurses.
 
 
Empfohlen für: Studierende Bachelor Psychologie (1. Semester)

Erworben werden kann: 2 ECTS Punkte

Erforderliche Studien­leistung: Präsenz, Referat, Hausaufgaben
 
Erforderliche Prüfungs­leistung: -

Voraussetzung: B.Sc. in Psychologie oder äquivalenter Abschluss

Anmeldung: über das Studierenden­portal

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Materialien: Materialien, die nicht online über die UB erhältlich sind, werden auf Ilias bereitgestellt.
 
Literatur: wird in der Veranstaltung bekannt gegeben

K2-Seminar (Bachelor Psychologie):
Ausgewählte Probleme der Sozialpsychologie: Intuition, Moral und politische Einstellungen – Intuition, Morality, and Political Attitudes

durchgeführt von: Dr. Axel M. Burger

Raum: Seminargebäude A5, Raum B 244

Termin: Dienstags, 10.15 - 11.45 Uhr

Veranstaltungs­zeitraum: 11.09.2018 – 04.12.2018
Achtung: Die Veranstaltung beginnt erst in der 2. Vorlesungs­woche!

Inhalt:
Auf welcher Grundlage entscheiden wir, was richtig und was falsch ist? Wie hängen unsere Vorstellungen von richtig und falsch mit unseren politischen Einstellungen zusammen? Warum fällt die Kommunikation mit Menschen, die andere politische Einstellungen vertreten, so schwer und wie kann sie dennoch gelingen? Diese und ähnliche Fragen werden im Fokus dieses Seminars stehen. Als Literatur­grundlage wird uns das Buch „The Righteous Mind“ von Jonathan Haidt dienen. Wir werden jede Woche ein Kapitel des Buches lesen und dann in der Sitzung besprechen. Dabei werden wir immer auch mindestens eine empirische Studie genauer unter die Lupe nehmen.

Voraussetzungen für den Erwerb des Leistungs­nachweises sind das Lesen der Sitzungs­literatur und damit zusammenhängende kurze Hausaufgaben

Literatur: Haidt, J. (2012). The righteous mind: Why good people are divided by politics and religion. New York, NY, US: Pantheon/Random House.

Empfohlen für: Studierende im BSc. Psychologie (1. Semester)

Erworben werden kann: 2 ECTS

Erforderliche Studien­leistung: Hausaufgaben

Abschluss: Studien­leistung (unbenotet)

Voraussetzung: Englisch­kenntnisse zur Lektüre englischer Texte

Anmeldung: über das Studierenden­portal

Sprechstunde: siehe Homepage

„K2: Aktuelle Probleme der Sozialpsychologie: Forschungs­kommunikation“

Termine der Lehr­veranstaltung: Das Seminar umfasst zwei Semesterwochenstunden und findet als Block­veranstaltung statt. Nach den ersten beiden Einführungs­sitzungen am 14./21.09., jeweils Freitag von 13:45 bis 15:30 Uhr in A 103 Seminarraum (B 6, 23-25, Bauteil A) sind die zu bearbeitenden Artikel vergeben und die Veranstaltung findet ab dem 01.10.2018 in Form von Sitzungen in Kleingruppen in A5, Raum 439 statt (die Absprache der Termine erfolgt mit dem Dozenten). Am 09.11. präsentieren alle Gruppen die vorher besprochenen Artikel im Plenum den Kursteilnehmenden.

Räume: A 103 Seminarraum (B 6, 23-25, Bauteil A)

Inhalte der Lehr­veranstaltung: Die Veranstaltung gibt einen Überblick über aktuelle Forschungs­arbeiten aus den Themenfeldern der Sozialpsychologie, beispielsweise der Stereotypenforschung und Phänomene wie Sozialem Ausschluss. Ziel ist es anhand von Originaltexten erstens die Verbindung zwischen der theoretischen, der empirischen und der Anwendungs­perspektive einzuüben sowie zweitens zu lernen, die Texte kritisch zu diskutieren und die gewonnenen Er­kenntnisse allgemeinverständlich darzustellen. Um dieses Ziel möglichst effektiv zu erreichen, finden neben Sitzungen mit allen Seminarteilnehmenden auch Sitzungen in Kleingruppen statt.

Zu erbringende Prüfungs­leistung:
Um einen Leistungs­nachweis zu erhalten, sind folgende Leistungen zu erbringen:
· Aktive Teilnahme an allen Sitzungen (16./23.09., Präsentation voraussichtlich am 06.11.2015)
· Anwesenheit bei allen Kleingruppen-Treffen (vom 30.09. bis zum 31.10.)
· Präsentation der Idee für den Forschung erleben Artikel über zugeteilten Originaltext und das Anleiten der Diskussion über die vorgestellte Forschung in einer Sitzung

Aus Gründen der Fairness gegenüber allen Teilnehmenden können bei der Vergabe der Leistungs­nachweise keine Ausnahmen von den oben spezifizierten Regeln gemacht werden.

K2: Ausgewählte Probleme der Sozialpsychologie: Sprache, Stereotype und Vorurteile

durchgeführt von: Dr. Janin Rössel

Raum: A5, B244

Termin: Fr., 10.15 – 11.45 Uhr (wtl.)

Veranstaltungs­zeitraum: Vorlesungs­zeit – erster Termin am 14.09.2018

ACHTUNG: DIE VERANSTALTUNG BEGINNT IN DER ZWEITEN VORLESUNGS­WOCHE!

Inhalt: In diesem Seminar werden wir uns mit den Grundlagen der Sozialpsychologie und sozialen Kognition beschäftigen und darüber den Weg zur Forschung über Stereotype und Vorurteile finden. Im Verlauf des Seminars wird ein besonderes Augenmerk auf die Rolle von Sprache gelegt – Wie äußern sich Stereotype und Vorurteile offen oder auch subtil in unserer Sprache? Wie können sprachliche Verzerrungen zur Entstehung und Aufrechterhaltung von Stereotypen beitragen? Welche Untersuchungs- und Interventions­möglichkeiten gibt es? Anforderungen für das Seminar sind eine aktive Teilnahme, kleinere Recherchen oder die Lektüre von Primär- und Sekundärliteratur, sowie kleinere Präsentationen im Rahmen des Kurses.

Studien­leistung (unbenotet): Hausaufgaben, Referate

Prüfungs­leistung (benotet): -

Literatur: Wird im Seminar bekannt gegeben

Empfohlen für: Studierende des B.Sc. Psychologie (1. Semester)

Erworben werden kann: 2 ECTS Punkte

Voraussetzung: Englisch­kenntnisse zur Aufbereitung der englischsprachigen Literatur

Anmeldung: über das Studierenden­portal

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Materialien: werden auf Ilias bereitgestellt

K3: Sozialpsychologie II

Inhalt: In der Vorlesung werden folgende Themen behandelt: Soziales Selbst, Personenwahrnehmung, Hilfeverhalten, Aggression, interpersonelle Attraktion und enge Beziehungen.

Empfohlen für: Studierende der Bachelor­studien­gänge Psychologie und Soziologie (Aufbaumodul) sowie Studierende des Wahlfaches Psychologie.

Erworben werden können: 4/6 ECTS Punkte

Erforderliche Studien­leistung: -

Erforderliche Prüfungs­leistung: Klausur

Voraussetzung: Englisch­kenntnisse zur Aufbereitung der überwiegend englischsprachigen Literatur

Anmeldung: Über das Studierenden­portal

Sprechstunde: Prof. Dr. Dagmar Stahlberg: Di, 14:00-15:00 Uhr, A 435

Materialien: Über das Studierenden­portal

Literatur: Gilovich, T., Keltner, D. Chen, S. & Nisbett R.E. (2015). Social Psychology (4th international student edition). New York: Norton (Kapitel: 3,4,7,10-13).

Information für Incoming-Studierende: max. 20 Gasthörer

Diese Vorlesung bietet eine Einführung in das Fach Arbeits- und Organisations­psychologie und stellt dabei wesentliche Themen vor, unter anderem Arbeits­motivation, Stress, Arbeits­gruppen, Führung, Arbeits­analyse, Leistungs­beurteilung, Personalauswahl, Training. Es wird ein erster Überblick über wichtige forschungs- und praxisbezogene Fragestellungen vermittelt, wobei insbesondere die empirische Basis des Faches betont wird. Diese Veranstaltung empfiehlt sich für alle Studierenden als Einstieg in das Fach „Arbeits- und Organisations­psychologie”.

This course covers basic concepts and processes of work performance. Issues addressed in the course are, e.g., task performance, creativity, organizational citizenship behavior, and proactive behavior. We will discuss basic concepts as well as important empirical research findings in order to understand work performance. Moreover, practical implications (e.g., in terms of improving work performance) of these concepts and findings will be discussed.

Arbeits­motivation ist eines der am meisten untersuchten Grundkonzepte in der Organisations­psychologie. Dieses Seminar gibt einen Einblick in die Konzepte, Theorien und Prozesse von Arbeits­motivation. Wir besprechen Theorien und empirische Untersuchungen, um die Entwicklung und Mechanismen der Arbeits­motivation zu verstehen. Zusätzlich machen wir uns Gedanken über die praktische Umsetzung dieser Konzepte und Untersuchungs­ergebnisse

Dieses Seminar beschäftigt sich mit dem Themen­bereich Arbeits­gruppen / Teams.

 

Die Veranstaltung gibt einen Einblick, welche Voraussetzungen und psychologischen Prozesse in Teams eine Rolle spielen. Behandelt werden zum Beispiel Themen wie Teamzusammensetzung und Eigenschaften von erfolgreichen Teams, affektive und kognitive Prozesse in Teams, Koordination in Teams und besondere Formen von Teams, wie z. B. virtuelle Teams.

 

Die einzelnen Sitzungen beinhalten sowohl eine theoretische Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Problem, sowie eine Diskussion wie diese Probleme in der Praxis gelöst werden können.

Dieses Seminar beschäftigt sich mit dem Themen­bereich Personalauswahl.

Die Veranstaltung gibt Einblick in das Vorgehen bei der Auswahl von Mitarbeitern angefangen bei Fragen der Auswahlplanung und des Bewerbermarketings über Methoden und Instrumente der Personalwahl bis hin zur Einstellung neuer Mitarbeiter. Alle behandelten Themen werden sowohl anhand aktueller Fach­literatur theoretisch und empirisch beleuchtet als auch im Hinblick auf anwendungs­bezogene Fragen diskutiert.

Im Rahmen der Vorlesung werden grundlegende Störungs­bilder wie Psychosen, affektive Störungen, Suchterkrankungen und Persönlichkeits­störungen, Diagnose- sowie Therapiemethoden  sowie ethische Probleme der Psychiatrie behandelt. Es besteht die Möglichkeit einen Einblick in die Tätigkeit der Kliniken und Institute am Zentralinstitut für Seelische Gesundheit zu erhalten.

Einstellungen (Attitudes)

Ein zentrales Themengebiet der Konsumentenpsychologie ist die Psychologie der Einstellung. Werbende versuchen Einstellungen zu Beeinflussen, sei es duch einfache REize oder komplexe Botschalften. Ziel dieses Seminars ist es, die sozial- und allgemeinpsychologischen Grundlagen der Einstellungs­entstehung und -änderung zu vertiefen, und die Bedeutsamkeit für den Konsumentenkontext aufzuzeigen.

Ein zentrales Themengebiet der Konsumentenpsychologie ist die Psychologie der Einstellung. Werbende versuchen Einstellungen zu beeinflussen, sei es durch einfache Reize oder komplexe Botschaften. Ziel dieses Seminars ist es, die sozial- und allgemeinpsychologischen Grundlagen der Einstellungs­entstehung - und -änderung zu vertiefen, umd die Bedeutsamkeit für den Konsumentenkontext aufzuzeigen.

Die Vorlesung führt in das Fach Klinische Psychologie und seine Grundbegriffe ein. Dabei wird der Stoff der Grundliteratur zugrunde gelegt und durch Anschauungs­material über exemplarische psychische Störungen und ihre Therapie ergänzt.
Hauptthemen:
1. Gegenstands­bestimmung, Überblick über Fach­gebiet und Tätigkeits­felder des Klinischen Psychologen;
2. Nosologische Grundbegriffe („Krankheit“, psychische „Störung“, Ätiologie und Pathogenese);
3. Formen und Probleme klinisch-psychologischer Diagnostik;
4. Hauptklassen psychischer Störungen und Krankheiten;
5. Therapie- und Interventions­prinzipien.

In der Vorlesung werden die o.g. Grundsätze an Beispielen der wichtigsten Störungs­bilder illustriert. Ein Augenmerk liegt auf den Forschungs­methoden.

Hinweis für „Nebenfach Psychologie“-Studierende in anderen Bachelor/Master-Studien­gängen:
Diese Veranstaltung ist als Nebenfach Psychologie in anderen Bachelor/Master-Studien­gängen wählbar.

Diversity in clinical psychology. Cross-cultural differences in therapy, research and beyond

lecturer: Dr. Elisa Berdica

A big line of research is focusing on broadening the conceptualization of culture in psychology, considering its many forms, such as socioeconomic status, religion, and region. The impact of cultural issues on clinical psychology in recent years has been so extensive that multiculturalism is being identified as a defining issue of the current era of psychology. All the changes in the social behavior, gender behavior, personality traits, emotion expression, thinking styles and cognition influence the work of clinical psychologists worldwide. In this seminar, the complex challenges of cultural influences in the area of clinical psychology will be discussed and evaluated. This seminar will focus on theoretical perspectives that shape current cross-cultural psychology. Questions related to what is universal and what is culture-specific, how specific groups like refugees and migrants deal with acculturative stress and how therapy for these groups is delivered will be answered. Another objective of the course will be to give voice to the students’ personal experiences in their home and visiting universities.

 

The seminar will be held in English. Criteria for participation and obtaining of the credits include an oral presentation about a topic that will be assigned to the students in the beginning of the semester. At the end they will have to hand in also a short essay (two-three pages) about that topic or another topic. Active and continuous participation is requested and will be part of the evaluation.

 

Design Thinking ist ein moderner Innovations­ansatz, der in den letzten Jahren eine zunehmende Verbreitung in Organisationen gefunden hat. Design Thinking wird v.a. zur Generierung von Produkt- und Serviceinnovationen eingesetzt.
Das Seminar vermittelt grundlegende Konzepte und Methoden des Design Thinkings. Hierbei wird am ersten Tag der Innovations­ansatz eingeführt sowie eine konkrete und praxisrelevante Fragestellung („Design Challenge“) festgelegt. Ausgehend von dieser Fragestellung durchlaufen die Teilnehmer am zweiten und dritten Tag den gesamten Innovations­prozess und haben dadurch die Gelegenheit, den Design Thinking-Ansatz selbst zu erleben. Der letzte Termin findet in der SAP Zentrale in Walldorf statt. Dort wird auf Basis psychologischer Theorien und Er­kenntnisse (z.B. Amabiles Komponenten­modell der Kreativität) der Ansatz mit erfahrenen Design Thinking Coaches der SAP kritisch diskutiert.

Modul Q: Störungen des Essverhaltens (Jutta Mata)
Seminarbeschreibung: In diesem Seminar erwerben und vertiefen Sie Kenntnisse über die Epidemiologie, Ätiologie, Klassifikation, Diagnostik, sowie Krankheitsverlauf und –prognose von Störungen des Essverhaltens. Folgende Störungs­bilder erarbeiten wir uns anhand von aktueller Literatur: Anorexia Nervosa, Bulimia Nervosa, und Binge Eating Disorder (BED), sowie Adipositas. Sowohl psychische, körperliche, als auch systemische Faktoren, die die Entstehung und Aufrechterhaltung von Störungen des Essverhaltens begünstigen werden besprochen. Evidenz­basierte Interventions­möglichkeiten werden vor allem am Beispiel der Adipositas diskutiert und Bedingungen für den Behandlungs­erfolg erarbeitet. Neben Literatur­arbeit und Diskussionen werden auch Kleingruppenarbeit und Übungen angeboten.
Sprechstunde nach Vereinbarung per e-mail an
lsgesund@uni-mannheim.de

Zu erbringende Prüfungs­leistung mündliche Prüfung (20min.) im folgenden FSS
PLUS zu erbringende Studien­leistung: Referat während der Veranstaltung im HWS 2018/19.

Innerhalb der Veranstaltung werden zunächst die Grundlagen von Schlaf und Traum sowie die Arbeit im Schlaflabor (Polysomnographie, EEG-Auswertung, Schlafprofile) vorgestellt. Erscheinungs­bild, Prävalenz, Ätiologie und Behandlungs­strategien zu den wichtigsten schlafmedizinischen Erkrankungen werden besprochen, z. B. Primäre Insomnie, Restless legs-Syndrom, Schlaf-Apnoe-Syndrom, Hypersomnie, Narkolepsie, Alpträume, nächtliches Aufschrecken. Des Weiteren werden Schlafstörungen, die im Zusammenhang mit psychischen Störungen auftreten, z. B. Depression, Posttraumatische Belastungs­störung, Thema der Veranstaltung sein.


Sprechstunde:
 
Nach vorheriger Absprache per E-mail: Michael.Schredl@zi-mannheim.de

The primary objective of this course is to provide students with a thorough foundation of knowledge on the mechanisms of developmental disorders and their various classifications. This will include neurodevelopmental disorders in the DSM 5 and ICD-11. More specifically, we will compare and contrast the DSM 5 with the soon-to-be released ICD-11. Students will further explore and evaluate current research on developmental disorders, and choose a relevant topic for a final presentation in English for their final project.

A secondary aim of the course is to create a comfortable environment conducive to practicing English for non-native speakers. In modern academia, students and researchers can significantly broaden their scope of opportunities in future degrees, conferences, and academic presentations by reaching comfort and confidence in their academic English, especially in written and verbal formats. Therefore, this course will include the practice of crucial academic skills for psychologists in English, including evaluation and discussion of journal articles, practice writing reviews of articles, and presentation skills.

In diesem Seminar werden pädagogisch-psychologische Präventions- und Interventions­verfahren besprochen. Dabei sollen zunächst die Grundlagen für ein Verständnis der Konzeption und Evaluation von solchen Verfahren erläutert werden, um anschließend beispielhafte Interventions- und Präventions­verfahren in Theorie und Praxis beurteilen zu können.

WICHTIG: Die drei S1 Seminare des Lehr­stuhls für Pädagogische Psychologie werden eine gemeinsame Auftakt­veranstaltung am 04.09.2018 von 17:15 Uhr bis 18:45 Uhr in A5,6 Raum B 243 und eine Abschluss­veranstaltung am 04.12.2018 von 17:15 Uhr bis 18:45 Uhr in A5,6 Raum B 243 abhalten.

In diesem Seminar werden pädagogisch-psychologische Präventions- und Interventions­verfahren besprochen. Dabei sollen zunächst die Grundlagen für ein Verständnis der Konzeption und Evaluation von solchen Verfahren erläutert werden, um anschließend beispielhafte Interventions- und Präventions­verfahren in Theorie und Praxis beurteilen zu können.

WICHTIG: Die drei S1 Seminare des Lehr­stuhls für Pädagogische Psychologie werden eine gemeinsame Auftakt­veranstaltung am 04.09.2018 von 17:15-18:45 Uhr in A5,6 Raum B 243 und eine Abschluss­veranstaltung am 04.12.2018 04.09.2018 von 17:15-18:45 Uhr in A5,6 Raum B 243 abhalten.

In diesem Seminar werden pädagogisch-psychologische Präventions- und Interventions­verfahren besprochen. Dabei sollen zunächst die Grundlagen für ein Verständnis der Konzeption und Evaluation von solchen Verfahren erläutert werden, um anschließend beispielhafte Interventions- und Präventions­verfahren in Theorie und Praxis beurteilen zu können.

WICHTIG: Die drei S1 Seminare des Lehr­stuhls für Pädagogische Psychologie werden eine gemeinsame Auftakt­veranstaltung am 04.09.2018 von 17:15 Uhr bis 18:45 Uhr in A5,6 Raum B 243 und eine Abschluss­veranstaltung am 04.12.2018 von 17:15 Uhr bis 18:45 Uhr in A5,6 Raum B 243 abhalten.