Foto des Gebäudes A5 der Uni Mannheim mit darübergelegtem Netzwerk aus blauen und einem orangenem Punkt.

Koordinations­stelle

Die NEST-BW Koordinations­stelle unter der Leitung von Prof. Dr. Karina Karst und PD Dr. Stefan Janke ist an der Universität Mannheim angesiedelt. Sie sieht sich in der Rolle, die Vernetzung, den Austausch und die Kooperation der Landes­hochschulen auf dem Feld der Studien­orientierungs­verfahren voranzutreiben. Die Koordinations­stelle fungiert dabei als zentrale Anlaufstelle, die Expertise bündelt und zudem durch eigene Forschungs­aktivitäten Evidenz zur Weiter­entwicklung von Selbstreflexions­verfahren und Informations­systemen generiert. Die Koordinations­stelle besteht neben der wissenschaft­lichen Leitung aus vier Mitarbeiter*innen, welche verschiedene Aufgaben­bereich betreuen.

PD Dr. Stefan Janke
ist die wissenschaft­liche Leitung der Koordinations­stelle und habilitierter Projektleiter an der Universität Mannheim. In seiner wissenschaft­lichen Arbeit beschäftigt er sich mit der Rolle von Lern- und Leistungs­motivation für Bildungs- und Professionalisierungs­prozesse, Diagnostik bei der Studierenden­auswahl, Prädiktoren von Studien­erfolg und Studien­abbruch, sowie der Bedeutung sozialer Disparitäten für das Zugehörigkeits­erleben in Bildungs­kontexten. In der Koordinations­stelle nutzt er diese Expertise bei der Leitung von Projekten zur Optimierung web­basierter Orientierungs­verfahren und übergeordneter Informations­infrastruktur und zur Entwicklung motivations­psychologischer Interventionen zur Erhöhung der Studien­wahlintention. Ebenso beschäftigt er sich mit der Einbindung künstlicher Intelligenz in Studien­orientierungs­prozesse.

Mitarbeiter*innen

Till Woller
Till Woller
Akademischer Mitarbeiter
Julia Baumann, M.A.
Julia Baumann, M.A.
Akademische Mitarbeiterin
Samuel Wissel. Er trägt einen grauen Anzug mit blauen Hemd und steht vor einer Holztür.
Samuel Wissel, M.Sc.
Akademischer Mitarbeiter

Till Woller, M.Ed.
ist wissenschaft­licher Mitarbeiter in der Koordinations­stelle und Doktorand an der Universität Mannheim. Er forscht zu individueller Diagnostik von beruflichen Orientierungs­bedarfen und arbeitet an der Entwicklung des Orientierungs­leit­systems. Durch die Erstellung von Beratungs­materialien für Studien­berater*innen sowie Unter­richtsmaterialien für Lehr­kräfte und der Organisation von Good-Practice-Workshops trägt er dazu bei, die Wirksamkeit von web­basierten Selbstreflexions­verfahren zu steigern. Über die Hochschul­landschaft hinaus vernetzt der studierte Lehrer NEST-BW mit Lehr­kräften im Bereich Berufs- und Studien­orientierung.

Julia Baumann, M.A.
ist wissenschaft­liche Mitarbeiterin in der Koordinations­stelle und betreut die strategische Netzwerk­entwicklung und -kommunikation. Sie ist in organisatorischen, koordinativen und gestalterischen Tätigkeiten beschäftigt. Hier pflegt sie den Kontakt zu den Mitgliedern und die Außen­darstellung des Netzwerks und ist für die Organisation der Jahrestagung und des Newsletters zuständig. Ebenso arbeitet sie an der Entwicklung des Orientierungs­leit­systems.

Daan Brückner-Collet, M.Sc.
ist wissenschaft­licher Mitarbeiter in der Koordinations­stelle und Doktorand an der Universität Mannheim. Sein Forschungs­bereich umfasst die KI-gestützte Interessensdiagnostik. In diesem Bereich entwickelt er neue adaptive und zeit­ökonomische diagnostische Methoden und Verfahren. Darüber hinaus unter­stützt er aktiv die Umsetzung und Weiter­entwicklung der Orientierungs­leit­systems.

Samuel Wissel, M.Sc.
betreut als wissenschaft­licher Mitarbeiter in der Koordinations­stelle die Entwicklung, Evaluation und den Trans­fer motivations­psychologischer Interventionen zur Erhöhung der Studien­wahlintention und zur Verringerung des Studien­abbruchs. Zudem beschäftigt er sich in seiner Arbeit mit der Qualitätssicherung und Evaluation web­basierter Orientierungs­verfahren und arbeitet an der Entwicklung des neuen Orientierungs­leit­systems, auch unter Einbindung künstlicher Intelligenz. Innerhalb seiner Promotion beschäftigt er sich vornehmlich mit dem Einfluss metakognitiver Erfahrungen auf Lernprozesse in digitalen Lern­systemen, wobei ein Hauptaugenmerk in der Erfassung objektiver Lernprozess­maße liegt.