PePP

bwLehr­pool stellt eine an der Universität Freiburg mit Fördermitteln des Landes Baden-Württemberg entwickelte OpenSource-Lösung für den flexiblen Betrieb von Computer-Pools an Hochschulen dar. Das System ermöglicht es bereits jetzt, bestehende PC-Pools neben dem Einsatz für Übungen und freie Arbeits­phasen temporär in abgesicherte Prüfungs­umgebungen zu versetzen und zu verwalten. Im Rahmen von „PePP“ wird bwLehr­pool als Prüfungs-Grund­system ausgebaut und die an der Universität Freiburg bereits realisierten E-Prüfungs­szenarien an andere Universitäten transferiert und flexibilisiert.

Dazu werden in diesem Reallabor zwei neue Entwicklungs­vorhaben verfolgt:

1. Der Ansatz bwLehr­pool-VDI (Virtual Desktop Infrastructure) erlaubt, virtualisierte Prüfungs­umgebungen auf Basis der bestehenden Cloud-Infrastrukturen bwCloud bereitzustellen. Das macht skalierbare Prüfungs­szenarien realisierbar.
2. Die bestehenden Möglichkeiten werden erweitert, von einem Rechner außerhalb des Campus per Browser auf die abgesicherte Prüfungs­umgebung zuzugreifen.

Die zentrale Entwicklung erfolgt an der Universität Freiburg und werden an den Universitäten Konstanz und Mannheim sowie dem Karlsruher Institut für Technologie (KIT) erprobt.

Bei RL1 umfasst die Mit­wirkung der Uni Mannheim das Testen der lokalen Implementierung.

Ansprech­partner: Robin Schibitzki

Der Einsatz mobiler Endgeräte in regulären Hörsälen und die Möglichkeit von Online-Fern­prüfungen versprechen gerade für die Universitäten eine hohe Flexibilität, die zur Durchführung von E.Prüfungen über keine ausreichend großen PC-Pools verfügen. Dazu liegen an deutschen Hochschulen bislang nur wenige Praxiserfahrungen über hierfür geeignete Endgeräte vor. In diesem Reallabor sollen räumlich flexible Lösungen für die Durchführung von E-Prüfungen mit mobilen Endgeräten in Präsenz und auf dem Campus sowie von zu Hause aus realisiert werden.

Hierfür werden mit „PePP“ zwei Ansätze vergleichend evaluiert:

1. Chromebooks haben sich z.B. an der Universität Tübingen als kosteneffiziente und wartungs­arme Lösung für den Einsatz als mobile Endgeräte in Prüfungs­szenarien bewährt. Mit „PePP“ wird eine Skalierung des Praxiseinsatzes angestrebt.
2. An den Universitäten Hohenheim, Mannheim, Heidelberg, Konstanz und Ulm wird untersucht, inwieweit flexible Prüfungs­szenarien mit eigenen Geräten der Lernenden (BYOD) im Hörsaal auf dem Campus oder von zu Hause am eigenen Schreibtisch umgesetzt werden können. Die gewonnenen Er­kenntnisse tragen zur Entwicklung eines Standards für BYOD-Prüfungen bei.

Bei RL2 umfasst die Mit­wirkung der Uni Mannheim die Erstellung von Anforderungs­profilen und Entwicklung von eventuelle Szenarien.

Ansprech­partner: Robin Schibitzki

Die Maßnahmen in diesem Querschnittscluster zielen darauf ab, Lehr­ende bei der didaktischen Konzeption und Entwicklung von E-Prüfungen zu unterstützen, um die Kompetenz­orientierung und Qualitätssicherung zu gewährleisten sowie die didaktischen Potentiale umfassend nutzen zu können.

Ansprech­partnerin: Anne Scheuing

Das Ziel dieses Querschnittsclusters ist die anwendungs­nahe Vermittlung von technischen und didaktischen Kenntnisse zu realisierbaren Prüfungs­formaten.

Ansprech­partnerin: Anne Scheuing

Unter Nutzung von Learning Analytics als einem daten- und modellgestützten Prozess kann Feedback für Studierende und Lehr­ende deutlich informativer ausgestaltet werden. Feedback ist ein zentraler Bestandteil kompetenz­orientierter Lehre, denn Studierende müssen wissen, was sie bereits können und was (noch) nicht. Genauso müssen Lehr­ende wissen, was sie lehren und prüfen. Die Leistungs­daten aus E-Prüfungen werden dabei so aufbereitet, dass neben der numerischen Rückmeldung eine individuelle, aussagekräftige verbale Beschreibung, der erlangten und nicht erlangten Kompetenzen erfolgt.

Ansprech­partnerin: Joana Heil