Tejaswini Medi

Researcher

University of Mannheim

B6, 28–29, Room C 001, 68159, Mannheim

Email: tejaswini.medimail-uni-mannheim.de

Webpage: tejaswinimedi.github.io

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Research Interests

Robustness and Fairness of Deep Learning Models
Image and 3D Generation
Representation Learning

Publications

Tejaswini Medi, Julia Grabinski, Margret Keuper, “Towards Class-wise Robustness Analysis” accepted at OOD Generalization in Computer Vision Workshop, ICCV 2023.Tejaswini Medi, Jawad Tayyub, Muhammad Sarmad, Frank Lindseth, Margret Keuper, “FullFormer: Generating Shapes Inside Shapes”, accepted at DAGM German Conference on Pattern Recognition, Heidelberg, 2023. Tejaswini Medi, Steffen Jung, Margret Keuper, " FAIR-TAT: Improving Model Fairness Using Targeted Adversarial Training”, accepted at Proceedings of the Winter Conference on Applications of Computer Vision (WACV), 2025

Teaching

Teaching Assistant

Generative Computer Vision Models ( FSS 2024, FSS 2025)
Machine Learning ( HWS 2024)
Seminar Organization (AI Safety & Robustness) ( FSS 2025)
Seminar Supervision ( HWS 2024 – FSS 2025)

Community Participation

Active Reviewer for TPAMI, CVPR and NeurIPS Conferences

Prof. Dr. Jürgen Seifried

Chair of Economic and Business Education – Professional Teaching and Learning

juergen.seifrieduni-mannheim.de

Website

Credit: Katrin Glueckler

Main fields of research

Teacher Education Research
Development and Measurement of Economic Competence
Workplace Learning

Curriculum vitae

1994	Diplom-Handelslehrer, University of Mannheim
1994-1996	In-School Teacher Training
1996-1999	Educator of Business and Economics, Accounting, and Economic Geography
2004	Dr. rer. pol., University of Bamberg
2008	Habilitation in Economic and Business Education, University of Bamberg
2008	Guest Professorship for Economic and Business Education, University of Paderborn
2008–2012	Professor of Economic and Business Education, University of Konstanz
Since 2012	Professor of Economic and Business Education, University of Mannheim

Selected memberships

AERA (American Educational Research Association)
DGfE (Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft)
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
GEBF (Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung)

Selected editorial activities

Editor “Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik“
Editorial Board “Vocations and Learning“
Editorial Board “Empirical Research in Vocational Education and Training“

Selected publications

Birkle, S. and Seifried, J. (2024). Perceived challenges when changing employer : What newcomers experience as helpful during organization entry. Journal of Personnel Psychology, 23, 156–167.
Brodsky, A., Rausch, A. and Seifried, J. (2024). Informal learning in business internships in higher education – findings from a diary study. Vocations and Learning, 17, 433–458.
Findeisen, S., Brodsky, A., Michaelis, C., Schimmelpenningh, B. and Seifried, J. (2024). Dropout intention: a valid predictor of actual dropout? Empirical Research in Vocational Education and Training, 16, 1–26.
Gentner, S., Ludwig, S., Braunstein, A., Mayer, C., Deutscher, V., Rausch, A. and Seifried, J. (2024). The digital office simulation LUCA from the perspective of teachers and learners: first findings of usability analyses. In Apprenticeships and the digital transition : modernising apprenticeships to meet digital skill needs (S. 102–117). Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
Ludwig, S., Rausch, A., Deutscher, V. and Seifried, J. (2024). Predicting problem-solving success in an office simulation applying N-grams and a random forest to behavioral process data. Computers & Education, 218, 1–19.
Mayer, C. and Seifried, J. (2024). Looking behind the scenes: being able to master ERP systems as a goal of vocational education and training. In Apprenticeships and the digital transition : modernising apprenticeships to meet digital skill needs, European Centre for the Development of Vocational Training, CEDEFOP (S. 118–127). Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
Rausch, A., Deutscher, V. and Seifried, J. (2024). Szenario-basierte Diagnostik kaufmännischer Handlungskompetenz mit LUCA Office Simulation. In Online-Assessment : Grundlagen und Anwendung von Online-Tests in der Unternehmenspraxis (S. 165–180). Berlin ; Heidelberg: Springer.
Beck, K. and Seifried, J. (2023). Berufs- und Wirtschaftspädagogik im selbstkritischen Diskurs. Bielefeld: wbv.
Brodsky, A., Busse, R., Seeber, S. and Seifried, J. (2023). Die Rolle des Lernorts Betrieb für die Entwicklung der politischen Kompetenz von Auszubildenden – Ein Scoping Review. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp@-Profil, September 2023, 1–27.
Deutscher, V., Rausch, A. and Seifried, J. (2023). Digitales Prüfen prozess- und stakeholderorientiert denken mit der LUCA Office Simulation. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP, 52, 21–25.
Findeisen, S. and Seifried, J. (2023). Explaining skills of prospective teachers – Findings from a simulation study. Vocations and Learning, 1–29.
Gentner, S., Birkle, S. and Seifried, J. (2023). Knowledge Sharing in der betrieblichen Praxis – Empirische Befunde einer Fallstudie bei einem mittelständischen IT-Dienstleister. In Organisation zwischen Theorie und Praxis : Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik (S. 183–197). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH.
Giek, T. and Seifried, J. (2023). Schulische Berufsorientierung : Erwartungen und Wünsche von Schüler:innen an Veranstaltungen der Bundesagentur für Arbeit. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 119, 111–135.
Mayer, C., Gentner, S. and Seifried, J. (2023). Digitale Unterrichtspraxis an kaufmännischen Schulen in der Corona-Pandemie : Eine Momentaufnahme. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 119, 531–552.
Mayer, C., Rausch, A. and Seifried, J. (2023). Analysing domain-specific problem-solving processes within authentic computer-based learning and training environments by using eye-tracking: a scoping review. Empirical Research in Vocational Education and Training, 15, 1–27.
Muehlfeld, K., Seifried, J., Semrau, T. and Sieweke, J. (2023). Editorial: Challenges of failure learning and error management. Frontiers in Psychology, 14, 1–3.
Rausch, A., Deutscher, V. and Seifried, J. (2023). LUCA office simulation – Gestaltung authentsicher und individualisierter Szenarien in einer computerbasierten Bürosimulation. In Ausbilder-Handbuch : Aufgaben, Strategien u. Zuständigkeiten für Verantwortliche in d. Aus- u. Weiterbildung (S. 1–10). Köln: Dt. Wirtschaftsdienst.
Rausch, A., Deutscher, V. and Seifried, J. (2023). LUCA office simulation – Gestaltung authentsicher und individualisierter Szenarien in einer computerbasierten Bürosimulation. In PersonalAusbilden : das aktuelle Nachschlagewerk für Praktiker (S. ). Köln: Dt. Wirtschaftsdienst.
Seifried, J. (2023). Die Zukunft der Berufsschule – Zwischen Digitalisierung, Heterogenität und Lehrer:innenmangel. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 119, 3–17.
Seifried, J. and Dresel, M. (2023). Wie man im Unterricht aus Fehlern lernen kann : Was es braucht, um aus Abweichungen vom Richtigen Lernchancen zu schaffen. Campus Schulmanagement, 2023, 1–4.
Braunstein, A., Deutscher, V., Seifried, J., Winther, E. and Rausch, A. (2022). A taxonomy of social embedding – A systematic review of virtual learning simulations in vocational and professional learning. Studies in Educational Evaluation, 72, 1–12.
Deutscher, V., Seifried, J., Rausch, A., Thomann, H. and Braunstein, A. (2022). Die LUCA Office Simulation in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – didaktische Design-Empfehlungen und erforderliche Lehrkompetenzen. In Digital Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung : Didaktik, Empirie und Innovation (S. 107–121). Bielefeld: wbv.
Gentner, S., Ludwig, S., Braunstein, A., Deutscher, V., Rausch, A. and Seifried, J. (2022). LUCA Office Simulation – Wie nehmen Lehrende und Lernende die digitale Bürosimulation wahr? Bildung und Beruf, 5, 377–382.
Gorshid, G. D., Mayer, C., Rausch, A. and Seifried, J. (2022). Das LUCA-Dashboard im Usability-Test – Eine gaze-cued retrospective Think-Aloud-Studie. In Digitale Transformation in der Berufsbildung : Konzepte, Befunde und Herausforderungen (S. 189–212). Bielefeld: wbv.
Leiß, T., Rausch, A. and Seifried, J. (2022). Problem-solving and tool use in office work: The potential of electronic performance support systems to promote employee performance and learning. Frontiers in Psychology, 13, 1–19.
Seifried, J. and Rausch, A. (2022). Applying the experience sampling method to research on workplace learning. In Methods for researching professional learning and development: Challenges, applications, and empirical illustrations (S. 19–41). Cham: Springer.
Zutavern, S. and Seifried, J. (2022). Vocational education and training in Germany: Benefits and drawbacks of the dual approach as preparation for professional employment. In Research approaches on workplace learning : insights from a growing field (S. 347–365). Cham: Springer Nature Switzerland.