Social Sciences – Master's level (all)
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Political Science
Courses in Political Science are usually only open for incoming exchange students majoring in Political Science and for exchange students at the School of Social Sciences (Sociology, Psychology). Nominated exchange students will be contacted by their departmental exchange coordinator via e-mail at the end of November/
Exchange students from other schools and departments may only attend classes if
- places are left for other students,
- they have basic knowledge in political science and statistics,
- the departmental exchange coordinator explicitly approves their participation. In case of further questions, please contact: int-pol@uni-mannheim.de.
Advanced Topics in Comparative Politics: Coalition Politics (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
8.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
Term paper
Instructor(s):
Prof. Dr. Marc Debus
Date(s):
| Wednesday (weekly) | 12.02.2025 – 28.05.2025 | 10:15 – 11:45 | C 116 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
Description:
The way how parties agree to form stable multi-party cabinets is a key topic in the analysis of comparative politics. The recent rise in fragmentation of party systems in many countries puts coalition politics at the forefront. The recent success of left-wing and right-wing extremist and populist parties, often considered pariah parties, result in more complex government formation processes. Furthermore, the stability of coalitions is likely to decrease since recently formed coalitions tend to be ideologically more heterogeneous. Scientific interest in minority governments has also increased accordingly. The seminar addresses questions of coalition politics in the full life cycle such as coalition bargaining, coalition formation, the role of coalition agreements, portfolio allocation, governing in coalitions, coalition committees, the role of prime ministers or head of states, and coalition termination.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
Advanced Topics in International Politics: Global Inequality (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
8
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
On-campus and online, live
Instructor(s):
Prof. Dr. Valentin Lang
Description:
In this course, we study economic inequality from a political economy perspective. First, we will discuss various concepts of economic inequality and different ways to measure it. Then, we will investigate general trends in these various forms of economic inequality across the world. Second, we will discuss the scholarly literature on the determinants of economic inequality, focusing on both political and economic factors. In a third section, we will examine the literature on the implications of economic inequality as regards a variety of political and economic outcomes. The methodological focus of this seminar will be on quantitative methods for causal interference.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
Advanced Topics in International Politics: Causal Interference in International Political Economy (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
8.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Prof. Dr. Valentin Lang
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 12:00 – 13:30 | A 301 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
Causal Intereference in International Political Economy
In this seminar, we learn how to apply statistical methods for causal interference by studying recent research topics in the field of international political economy. In termns of methods, we will learn about experiments, natural experiments, difference-in-difference designs, regression discontinuity designs, and instrumental variables. In terms of research topics, we will study international migration, international organizations, and attitudes towards globalization. The seminar is structured such that for each method that we cover there is one session dedicated to learning the method itself and another session dedicated to a recent research paper that applies this method.
In this seminar, we learn how to apply statistical methods for causal interference by studying recent research topics in the field of international political economy. In termns of methods, we will learn about experiments, natural experiments, difference-in-difference designs, regression discontinuity designs, and instrumental variables. In terms of research topics, we will study international migration, international organizations, and attitudes towards globalization. The seminar is structured such that for each method that we cover there is one session dedicated to learning the method itself and another session dedicated to a recent research paper that applies this method.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
Advanced Topics in International Politics: UN Peacekeeping and the Protection of Civilians (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
8.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
schriftliche Hausarbeit maximal 8000 Wörter
Instructor(s):
Prof. Dr. Melanie Sauter
Date(s):
| Wednesday (weekly) | 12.02.2025 – 28.05.2025 | 10:15 – 11:45 | C 012 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
Description:
Titel: UN Peacekeeping and the Protection of Civilians
Contents:
Are peacekeeping missions really keeping peace? The aim of this course is to examine the problems and possibilities of United Nations (UN) peace operations. The roles and responsibilities of peacekeepers are evolving as peacekeeping mandates become more complex and multidimensional. Peacekeeping operations have developed from simply monitoring ceasefires to protecting civilians, disarming ex-combatants, protecting human rights, promoting the rule of law, supporting free and fair elections, minimizing the risk of land-mines and much more. As of today, there are 12 active missions with over 90,000 personnel deployed. Civilians have increasingly become the victims of armed conflict. In response, the UN Security Council has made protecting civilians a focus of modern peacekeeping. The vast majority of peacekeepers today serve in missions with mandates that prioritize the protection of civilians (POC). The POC mandate is often the yardstick by which the success or failure of peacekeeping missions is assessed. But not only civilians are increasingly the target of violence. Tragically, over 3,500 peacekeepers have lost their lives, making many countries wary of contributing troops to the field.
This course is an introduction to the UN’s role in maintaining peace and international security. The subject is relevant for all those who want to focus on conflict or security studies, international organizations, global governance or other subfields in international relations, or are interested in pursuing a career working with a UN organization. The instructor not only focuses on civil-military coordination in her own research but has also practical work experience with a UN peacekeeping mission in the field.
Contents:
Are peacekeeping missions really keeping peace? The aim of this course is to examine the problems and possibilities of United Nations (UN) peace operations. The roles and responsibilities of peacekeepers are evolving as peacekeeping mandates become more complex and multidimensional. Peacekeeping operations have developed from simply monitoring ceasefires to protecting civilians, disarming ex-combatants, protecting human rights, promoting the rule of law, supporting free and fair elections, minimizing the risk of land-mines and much more. As of today, there are 12 active missions with over 90,000 personnel deployed. Civilians have increasingly become the victims of armed conflict. In response, the UN Security Council has made protecting civilians a focus of modern peacekeeping. The vast majority of peacekeepers today serve in missions with mandates that prioritize the protection of civilians (POC). The POC mandate is often the yardstick by which the success or failure of peacekeeping missions is assessed. But not only civilians are increasingly the target of violence. Tragically, over 3,500 peacekeepers have lost their lives, making many countries wary of contributing troops to the field.
This course is an introduction to the UN’s role in maintaining peace and international security. The subject is relevant for all those who want to focus on conflict or security studies, international organizations, global governance or other subfields in international relations, or are interested in pursuing a career working with a UN organization. The instructor not only focuses on civil-military coordination in her own research but has also practical work experience with a UN peacekeeping mission in the field.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
S Advanced Quantitative Methods (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
2.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Domantas Undzenas
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 10:15 – 11:45 | A 102 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
This tutorial accompanies the course “Advanced Quantitative Methods” in the M.A. program in Political Science.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
S Advanced Quantitative Methods (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
2.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Muhammad Muhammad
Date(s):
| Friday (weekly) | 14.02.2025 – 30.05.2025 | 10:15 – 11:45 | A 103 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
This tutorial accompanies the course “Advanced Quantitative Methods” in the M.A. program in Political Science.
VL Advanced Quantitative Methods (Lecture)
EN
Course type:
Lecture
ECTS:
6.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
On-campus and online, live
Registration procedure:
Please send an email to int-pol@uni-mannheim.de to register for this course.
This course is accompanied by a mandatory tutorial.
This course is accompanied by a mandatory tutorial.
Recommended requirement:
Literature:
Eliason, Scott R. 1993. Maximum Likelihood Estimation: Logic and Practice. Newbury Park: Sage.
Long, J. Scott. 1997. Regression Models for Categorical and Limited Dependent Variables. Newbury Park: Sage.
King, Gary. 2008. Unifying political methodology: the likelihood theory of statistical inference. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press.
Long, J. Scott. 1997. Regression Models for Categorical and Limited Dependent Variables. Newbury Park: Sage.
King, Gary. 2008. Unifying political methodology: the likelihood theory of statistical inference. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press.
Examination achievement:
Homework assignments and research paper
Instructor(s):
Prof. Dr. Thomas Gschwend
Date(s):
| Wednesday (weekly) | 12.02.2025 – 28.05.2025 | 08:30 – 10:00 | B 244 Hörsaal; A 5, 6 Bauteil B |
Description:
The goal of this course is to provide an introduction into maximum-likelihood estimation.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
VL Comparative Government: Political Institutions and the Political Process (Lecture)
EN
Course type:
Lecture
ECTS:
8
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
Written exam (90 minutes)
Instructor(s):
Or Tuttnauer
Date(s):
| Tuesday (weekly) | 11.02.2025 – 27.05.2025 | 10:15 – 11:45 | C 217 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
Description:
This lecture gives an overview of selected theoretical concepts and the main research findings in the field of Comparative Government, specifically focusing on the role of political institutions and their impact for political decision-making at all stages in the political process. The course introduces a number of core themes in the comparative study of political institutions, such as electoral institutions and their effects on turnout, voting behaviour and party strategies. In addition, the lecture focuses on the impact of different institutional designs on patterns of party competition, government formation and coalition governance. In a third step, we discuss the effects of political institutions and of personal characteristics of legislators on various aspects of decision-making within parliaments and governments.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
VL Comparative Political Behavior (Lecture)
EN
Course type:
Lecture
ECTS:
8.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
Term Paper
Instructor(s):
Prof. Dr. Harald Schoen
Date(s):
| Monday (weekly) | 10.02.2025 – 26.05.2025 | 10:15 – 11:45 | B 244 Hörsaal; A 5, 6 Bauteil B |
Description:
Comparative Political Behavior
The main goal of this lecture is to present an introduction to theoretical approaches, key concepts, and substantive issues in comparative political behavior. Building on a multi-level perspective, it will provide an overview of key concepts and theories in the analysis of micro-level processes of political behavior that are embedded in and feed into macro-level processes. Capitalizing on this analytical perspective, the lecture will also address major changes in the relationship between societal and political processes and institutions.
The main goal of this lecture is to present an introduction to theoretical approaches, key concepts, and substantive issues in comparative political behavior. Building on a multi-level perspective, it will provide an overview of key concepts and theories in the analysis of micro-level processes of political behavior that are embedded in and feed into macro-level processes. Capitalizing on this analytical perspective, the lecture will also address major changes in the relationship between societal and political processes and institutions.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
VL International Politics (Lecture)
EN
Course type:
Lecture
ECTS:
8
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
Written Exam
Instructor(s):
Prof. Ph. D. Sabine Carey
Date(s):
| Monday (weekly) | 10.02.2025 – 26.05.2025 | 13:45 – 15:15 | B 143 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
Description:
The security of individuals and states depends profoundly on international politics. Beyond the realm of security, structures and actors of “global governance” have been proliferating for many years. They influence crucial public policies in diverse ways. This lecture surveys academic debates on key topics of international politics, including: the sources of war, peace, and terrorism, the emergence and operation of international organizations and transnational civil society, and the making of key international policy outcomes including respect for human rights and climate policies.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
Sociology (Master)
Courses in Sociology are usually only open for incoming exchange students majoring in Sociology at Master’s level. Nominated exchange students will be contacted by their departmental exchange coordinator via e-mail at the end of November/
Exchange students from Political Science or Psychology from other schools and departments may only attend classes if
- places are left for other students,
- they have sufficient knowledge in Sociology and statistics,
- the departmental exchange coordinator explicitly approves their participation. In case of further questions, please contact: International.sowiuni-mannheim.de.
VL Longitudinal Data Analysis (Lecture)
EN
Course type:
Lecture
ECTS:
6
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Registration procedure:
- Cameron, A. Colin and Trivedi, Pravin K. (2005), “Microeconometrics: Methods and Applications”, Cambridge University Press, Cambridge, UK.
- Green, William H. (2008), “Econometric Analysis” (sixth edition), Prentice Hall, New Jersey, USA.
- Wooldridge, Jeffrey M. (2001) “Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data”, The MIT Press, Cambridge (MA), USA.
Recommended requirement:
Examination achievement:
Written examination (90min.), closed-book.
Instructor(s):
Dr. Danielle Martin
Date(s):
| ⚠ Monday (weekly) | 10.02.2025 – 26.05.2025 | 10:15 – 11:45 |
Caution: Individual dates in the series marked with ⚠ have changed. Please check the portal for details.
Description:
The course provides a broad overview of methods used in longitudinal data analysis, with a focus on the analysis of panel data. Compared to cross-sectional data, using measurements of the same individuals taken repeatedly over time can lead to better causal inferences in some cases and can also provide the opportunity to learn more about the dynamics of individual behavior. The first objective of this course is to discuss the advantages of panel data and the characteristics of its structure. The course will then provide an overview of the main models (pooled OLS, fixed effects, random effects, first-differences) and offer tools to help choose between these models. It will also cover panel generalized linear models. Finally, an overview of event history analysis will be presented.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
S Vertiefungsmodul/
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
6
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
Written term paper (max. 5000 words), deadline: July 15, 2025
Instructor(s):
Prof. Dr. Reinhard Pollak
Date(s):
| Wednesday (single date) | 12.02.2025 | 08:30 – 11:45 | C 301 Seminarraum; B 6, 27–29 Bauteil C |
| Wednesday (single date) | 26.02.2025 | 08:30 – 11:45 | C 301 Seminarraum; B 6, 27–29 Bauteil C |
| Wednesday (single date) | 12.03.2025 | 08:30 – 11:45 | C 301 Seminarraum; B 6, 27–29 Bauteil C |
| Wednesday (single date) | 19.03.2025 | 08:30 – 11:45 | C 301 Seminarraum; B 6, 27–29 Bauteil C |
| Wednesday (single date) | 09.04.2025 | 08:30 – 11:45 | C 301 Seminarraum; B 6, 27–29 Bauteil C |
| Wednesday (single date) | 30.04.2025 | 08:30 – 11:45 | C 301 Seminarraum; B 6, 27–29 Bauteil C |
| Wednesday (single date) | 14.05.2025 | 08:30 – 11:45 | C 301 Seminarraum; B 6, 27–29 Bauteil C |
Description:
Digital transformations in companies, in sectors of the economy, and in the labor force are one of the most fundamental societal transformations in contemporary history. Digital transformations of work and beyond shape our daily lives and might trigger fundamental challenges to the organization of work and beyond. How do we conceptualize these digital transformations? Are these rather social or rather technical transformations? What are the main characteristics of these transformations? How does digitalization permeate the world of work? Is it a perpetuating process? How can we measure digital transformations? What are the drivers of digital transformations? And what are the consequences for individuals and families, especially in terms of persistent or new inequalities? The seminar will address these questions and offers conceptual and empirical insights in the discussion of the digital transformations of work.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
S Elective Seminar: Experimental Design (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
6
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
Presentation of the Exposé of the seminar paper (incl. peer-feedback), research design seminar paper
Instructor(s):
Dr. Sandra Morgenstern
Date(s):
| Wednesday (weekly) | 12.02.2025 – 28.05.2025 | 13:45 – 15:15 | A 103 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
Experimental research designs are called the silver bullet or ‘Königsweg’ for causal identification. In recent years, the growing interest in causal identification and mechanism testing made experimental designs a regular empirical research tool in the social sciences – most recently in political science and sociology. This seminar shall give a broad overview of the range of experimental methods such as survey, field, lab-in-the-field, and laboratory experiments. We will discuss classical and recent work, including shortcomings and best practices like transparency (open science) and ethical considerations in experimental research methods. In addition, students will learn to think critically about different (experimental) research designs and design their own experiment to answer a research question they have developed.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
S Elective Seminar: Gender, Migration and Integration (Seminar)
Course type:
Seminar
ECTS:
6
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Learning target:
In this seminar, students will gain an understanding of central concepts, theories and empirical findings in the literature on gender, migration, and integration. Thereby, the students will explore intersectionality and its application in quantitative empirical research. A key objective of the seminar is for students to develop a research design that applies a multidimensional perspective to a socially relevant issue within the seminar’s topic, using quantitative data to investigate this problem.
Recommended requirement:
Examination achievement:
Term paper
Instructor(s):
Dr. Tamara Gutfleisch
Date(s):
| Tuesday (weekly) | 11.02.2025 – 27.05.2025 | 12:00 – 13:30 | A 102 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
Gender, migration background, and ethnicity are key axes of social inequality that profoundly shape individuals‘ opportunities and outcomes. However, the literature has long analyzed social inequalities along these axes separately. Migration researchers have traditionally focused on cultural, structural and institutional factors shaping migration decisions and the integration of immigrants into host societies, while research on gender inequalities has examined disparities in areas such as education, labor markets, and family roles. In recent years, researchers have increasingly explored how these axes of inequality interact, often under the umbrella of intersectionality, by incorporating gender perspectives into studies of migration and integration. Traditionally rooted in qualitative research, intersectionality is now being adopted in quantitative studies as well, reflecting its growing importance in understanding complex societal issues.
This seminar provides an overview of sociology research on gender, migration, and integration. In the first part of the seminar, we will discuss the concept of intersectionality – its origin, definitions, and application in sociological research – as well as the methodological challenges in applying this perspective in quantitative empirical work. In the second part, the seminar provides an overview of literature examining how gender and migration background (ethnicity, religion) shape indiviudal experiences and contribute to social inequalities. To this end, students will critically engage with quantitative empirical research on selected topics across various domains, such as education, labor market, and the family.
This seminar provides an overview of sociology research on gender, migration, and integration. In the first part of the seminar, we will discuss the concept of intersectionality – its origin, definitions, and application in sociological research – as well as the methodological challenges in applying this perspective in quantitative empirical work. In the second part, the seminar provides an overview of literature examining how gender and migration background (ethnicity, religion) shape indiviudal experiences and contribute to social inequalities. To this end, students will critically engage with quantitative empirical research on selected topics across various domains, such as education, labor market, and the family.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
S Elective Seminar: Housing and social inequalities over the life course (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
6
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Malgorzata Mikucka Ph.D.
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 15:30 – 17:00 | B 318 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
Description:
Housing and social inequalities over the life course/
Have you heard about bthe housing crisis? Are you concerned about how housing prices will impact your own future? In the 21st century, housing reflects and amplifies social inequalities. While some people's housing needs are met, and others profit from the market,many struggle to afford a place to live, affecting their life courses. Housing intersects with dimensions of inequalitiy such as wealth, health, employment, education, and family life, manifesting across generations, locations, and social divisions like class and ethnicity. Understanding housing issues is therefore fundamental when considering social inequalities and the broader life course.
In this seminar we will read “Housing and Life Course Dynamics: Changing Lives, Places, and Inequalities”, by Rory Coulter, published by Policy Press in 2023. The book offfers a British perspective, we will therefore supplement it with materials on housing issues in other European countries, particularly Germany. This approach will deepen our understanding of how housing intertwines with life course progression and sustains social inequalities.
Have you heard about bthe housing crisis? Are you concerned about how housing prices will impact your own future? In the 21st century, housing reflects and amplifies social inequalities. While some people's housing needs are met, and others profit from the market,many struggle to afford a place to live, affecting their life courses. Housing intersects with dimensions of inequalitiy such as wealth, health, employment, education, and family life, manifesting across generations, locations, and social divisions like class and ethnicity. Understanding housing issues is therefore fundamental when considering social inequalities and the broader life course.
In this seminar we will read “Housing and Life Course Dynamics: Changing Lives, Places, and Inequalities”, by Rory Coulter, published by Policy Press in 2023. The book offfers a British perspective, we will therefore supplement it with materials on housing issues in other European countries, particularly Germany. This approach will deepen our understanding of how housing intertwines with life course progression and sustains social inequalities.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
S Elective Seminar: Political Networks (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
6
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
schriftliche Hausarbeit
Instructor(s):
Benjamin Rohr Ph.D.
Date(s):
| Monday (weekly) | 10.02.2025 – 26.05.2025 | 13:45 – 15:15 | D 007 Seminarraum 2; B 6, 27–29 Bauteil D |
Description:
What explains the rise of the Medici in 15th century Florence? Why did thousands of women join the guerilla war in 1980s El Salvador? What can online book co-purchases tell us about ideological differences between Republicans and Democrats in contemporary America? These are some of the questions we will grapple with as we explore how social scientists have applied network analysis to the study of politics. The course is designed as a general introduction to social network analysis, but it focuses heavily on examples from political sociology (and adjacent fields) as one area in which network theories and methodologies have had a great influence. We will treat network analysis both as a theoretical approach that regards relations as the basic building blocks of social life, and as a methodological toolkit for visualizing and analyzing the structure of relations. Many of these methods involve the quantitative measurement of network structures (e.g., the degree to which networks are clustered) and different positions within the network (e.g., central vs. peripheral actors). The course is organized around a set of key concepts and theoretical insights in network analysis – such as weak ties, brokerage, and diffusion – which we will apply to a variety of substantive issues ranging from recruitment into social movements to the emergence of new political identities to the nature of political action.
The best way to learn about social networks is to work with them, which is why the class has a large practical component. After developing the theoretical foundations in class discussions, students will learn how to analyze networks in a series of practical assignments. The final project will give students an opportunity to follow their own curiosity and apply the analytical tools introduced in class to an empirical context of their choosing.
The best way to learn about social networks is to work with them, which is why the class has a large practical component. After developing the theoretical foundations in class discussions, students will learn how to analyze networks in a series of practical assignments. The final project will give students an opportunity to follow their own curiosity and apply the analytical tools introduced in class to an empirical context of their choosing.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
S Elective Seminar: Social Networks in Social Science Research: Theory and Practice (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
6
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Attendance:
Live & on-campus
Recommended requirement:
Literature:
Some useful monographs that cover topics in SNA:
- Light, R., & Moody, J. (Eds.). (2020). The Oxford handbook of social networks. Oxford University Press.
- Carrington, P. J., & Scott, J. (2011). The SAGE handbook of social network analysis. The SAGE Handbook of Social Network Analysis, 1–640.
- Gërxhani, K., de Graaf, N. D., & Raub, W. (Eds.). (2022). Handbook of sociological science: Contributions to rigorous sociology. Edward Elgar Publishing.
- Lazega, E., Snijders, T. A., & Wittek, R. P. (Eds.). (2022). A Research Agenda for Social Networks and Social Resilience.
Examination achievement:
Required examination: Extended research proposal
The final paper for this course is an extended research proposal on a topic that includes social networks. Students will be required to formulate a research question, provide a theoretical framework, propose a methodological design, and discuss possible limitations of their research. The proposal should be no longer than 6 pages (including references). The detailed guideline for the final paper and research proposal examples will be provided during the course. Throughout the course, students will have opportunities to discuss their ideas with the instructor during the office hours.
The final paper for this course is an extended research proposal on a topic that includes social networks. Students will be required to formulate a research question, provide a theoretical framework, propose a methodological design, and discuss possible limitations of their research. The proposal should be no longer than 6 pages (including references). The detailed guideline for the final paper and research proposal examples will be provided during the course. Throughout the course, students will have opportunities to discuss their ideas with the instructor during the office hours.
Instructor(s):
Anna Sokolova
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 13:45 – 15:15 | A 102 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
This course provides a comprehensive introduction to the theoretical framework and methods used in social network analysis (SNA). It will focus on different aspects of social reality that can be studied using SNA, including political participation, innovation diffusion, online social networks, the effects of social networks on health, etc. Other topics covered are the recent methodological developments in SNA, existing network datasets, and network data collection. The hands-on part of the course covers basics of SNA in R, including data management, descriptive analysis, and visualization. This course also aims to enhance students’ scientific writing and discussion skills and develop their research agenda.
S Seminar in Research Methods: Computational Social Science Methods and Digital Behavioral Data (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
6
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Recommended requirement:
Examination achievement:
Written term paper based on an analysis in R (max. 5000 words), deadline 31 July
Instructor(s):
Prof. Dr. Sebastian Stier
Date(s):
| Wednesday (block date) | 12.02.2025 | 09:15 – 12:30 | 212 Besprechungsraum; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
| Wednesday (block date) | 26.02.2025 | 09:15 – 12:30 | 212 Besprechungsraum; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
| Wednesday (block date) | 12.03.2025 | 09:15 – 12:30 | A 104 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
| Wednesday (block date) | 26.03.2025 | 09:15 – 12:30 | A 104 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
| Wednesday (block date) | 09.04.2025 | 09:15 – 12:30 | A 104 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
| Wednesday (block date) | 30.04.2025 | 09:15 – 12:30 | A 104 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
| Wednesday (block date) | 14.05.2025 | 09:15 – 12:30 | A 104 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
Computational Social Science is a young research field at the intersection of various social science disciplines, data science and computer science. The goal is to gain new insights into society through large amounts of data and the direct observation of human behavior. CSS relies on two cornerstones: digital behavioral data, which can be collected from online platforms or sensors like smartphones, and computer science methods such as automated text analysis to create appropriate measures for social science research questions. In the course, students will get to know foundational studies, theories and methods used in the field of CSS. We will discuss infrastructural, ethical and legal challenges and how to navigate these to devise appropriate research designs in CSS.
The course will be application oriented. Students will familiarize themselves with the main applications of CSS methods and implement them in R. The range of applications will cover data management and preprocessing, the application of machine learning, data and results visualization, statistical data analysis and the validation of results. The hands-on application examples will cover questions from various research fields and different data types like social media data or web browsing histories. Equipped with this theoretical and methodological toolkit, students will develop their own CSS research projects.
Email: Sebastian.Stier@gesis.org
The course will be application oriented. Students will familiarize themselves with the main applications of CSS methods and implement them in R. The range of applications will cover data management and preprocessing, the application of machine learning, data and results visualization, statistical data analysis and the validation of results. The hands-on application examples will cover questions from various research fields and different data types like social media data or web browsing histories. Equipped with this theoretical and methodological toolkit, students will develop their own CSS research projects.
Email: Sebastian.Stier@gesis.org
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
S Seminar in Research Methods: Fundamentals of Survey Design (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
6
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Learning target:
By the end of the course, students will…
- be able to design a basic survey.
- be able to evaluate quality and design of existing surveys.
- improve their skills in presenting and writing research reports.
Examination achievement:
The final examination is a term paper that is due at the end of the semester and is graded.
Instructor(s):
Tobias Gummer
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 13:45 – 15:15 | A 103 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
Surveys are a major data source for quantitative social science research. This graduate-level course will teach the fundamentals of survey design. The course covers the major steps of implementing and conducting a survey and design decisions at each step. In addition, sources of error at each step are discussed. For illustration purposes and exercise, the course will draw on well-known large-scale surveys such as the German General Survey (ALLBUS), European Social Survey (ESS), European Values Study (EVS), and the German Socio-economic Panel (SOEP).
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
S Seminar in Research Methods: Generative AI in the Social Sciences (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
6
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Online, live
Learning target:
Upon completion of the module, students are able to:
• present their basic knowledge in Generative AI applied to social science research fields
• name the latest Generative AI developments in social science research
• describe their in-depth knowledge of empirical approaches to Generative AI in the social science research fields covered
• critically evaluate the empirical literature and applications of Generative AI in the social science research fields covered
• present their basic knowledge in Generative AI applied to social science research fields
• name the latest Generative AI developments in social science research
• describe their in-depth knowledge of empirical approaches to Generative AI in the social science research fields covered
• critically evaluate the empirical literature and applications of Generative AI in the social science research fields covered
Recommended requirement:
Examination achievement:
For the examination, students write a term paper (5,000 words max.) where they either 1) carry out an empirical study in a focus area of social science research using Generative AI methods, OR 2) conduct a critical literature review of Generative AI used in the social sciences.
Instructor(s):
Prof. Dr. Joseph Sakshaug
Date(s):
| Friday (weekly) | 14.02.2025 – 30.05.2025 | 08:30 – 10:00 | ZOOM-Lehre-002; Virtuelles Gebäude |
Description:
Selected topics relating to Generative AI in the social sciences are introduced in this seminar. Assigned readings and in-class activities will impart a deeper insight into the current status of research in this field, which is used to determine open questions and perspectives for further research.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
Psychology (Master)
Courses in Psychology are usually only open for incoming exchange students majoring in Psychology at Master’s level. Nominated exchange students will be contacted by their departmental exchange coordinator via e-mail at the end of November/
Exchange students from Political Science or Psychology may only attend classes if (a) places are left for other students (b) they have sufficient knowledge in Psychology and statistics (c) the departmental exchange coordinator explicitly approves their participation. In case of further questions, please contact: International.sowiuni-mannheim.de.
A1 Orientation Event for Incoming Exchange Students (Introductory course)
EN
Course type:
Introductory course
ECTS:
Course suitable for:
Bachelor, Master
Language of instruction:
English
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Janina Heker, Dr. Gledis Londo
Date(s):
| Thursday (single date) | 06.02.2025 | 14:00 – 16:00 | B 243 Hörsaal; A 5, 6 Bauteil B |
A2 Techniques for Academic Work (Scientific exercise)
EN
Course type:
Scientific exercise
ECTS:
5
Course suitable for:
Bachelor, Master
Language of instruction:
English
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Janina Heker, Judith Gabler, Melina Bähr
Date(s):
| Monday (weekly) | 10.02.2025 – 26.05.2025 | 15:30 – 17:00 | A 102 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
In this course we will examine and practise various building blocks of scientific work. Particular attention will be paid to the presentation and discussion of your own ideas. Building blocks that we will touch on include giving presentations, writing and understanding primary scientific literature, using learning strategies and dealing with stress. Furthermore, the presented content will be discussed in an intercultural context.
AA2/
DE
Course type:
Seminar
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
Klausur (unbenotet)
Instructor(s):
Dr. Dietrich Wagener
Date(s):
| Monday (weekly) | 10.02.2025 – 26.05.2025 | 15:30 – 17:00 | EO 169 Seminarraum; Schloss Ehrenhof Ost |
Description:
Psychologische Evaluationsforschung hat die Bewertung psychologischer Interventionsmaßnahmen zum Thema. Aufgrund der Anwendungsnähe der Fragestellungen ergeben sich oftmals besondere Randbedingungen für die Durchführung von Untersuchungen und spezifische methodische Anforderungen an die Versuchsplanung und -auswertung. Im Seminar verschaffen wir uns einen Überblick über Geschichte, Methoden, Anwendungsfelder und Probleme der Evaluationsforschung.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AA2/
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
- Dunn, P. K., & Smyth, G. K. (2018). Generalized linear models with examples in R. New York: Springer.
- Hastie, T., Tibshirani, R., & Friedman, J. (2009). The elements of statistical learning. Data mining, inference, and prediction (2nd edition). New York: Springer.
- James, G., Witten, D., Hastie, T., & Tibshirani, R. (2013). An introduction to statistical learning with applications in R. New York: Springer.
Examination achievement:
AA2/
BC2/
BC2/
Instructor(s):
Prof. Dr. Thorsten Meiser
Date(s):
| Monday (weekly) | 10.02.2025 – 26.05.2025 | 10:15 – 11:45 | 108 CIP-Pool; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
Description:
The seminar gives an overview of
The language of instruction is English.
- standard and advanced linear models (incl. multiple regression with continuous and categorical predictors, product terms, regularization methods, and nonlinear regression),
- generalized linear models (incl. logistic regression, Poisson models, and log-linear models), and
- supervised and unsupervised classification methods (incl. discriminant analysis, clustering methods, regression trees, and mixture models).
The language of instruction is English.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AB2/
DE
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
- Embretson, S. E., & Reise, S. P. (2000). Item response theory for psychologists. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
- Moosbrugger, H., & Kelava, A. (Eds.). (2012). Testtheorie und Fragebogenkonstruktion (2nd ed.). doi:10.1007/978-3-642-20072-4
- Rost, J. (2004). Lehrbuch Testtheorie – Testkonstruktion (2nd ed.). Göttingen: Huber.
- Strobl, C. (2012). Das Rasch-Modell: Eine verständliche Einführung für Studium und Praxis. Mering: Rainer Hampp.
Examination achievement:
Written exam
Instructor(s):
Prof. Dr. Thorsten Meiser
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 08:30 – 10:00 | C 217 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
Description:
The seminar presents recent advances in the fields of linear test models and probabilistic test theory. The first part on linear test models builds on the tenets of classical test theory and focuses on the decomposition of observed values into true scores and error terms. The topics include congeneric measurement models, multitrait-multimethod models, bifactor models and latent state-trait models. The second part of the seminar covers models of item response theory, which specify the probability of observed responses as a function of latent person and item attributes. The topics include probabilistic test models for binary and ordinal responses, and extensions to mixture-distribution and multidimensional IRT models.
The linear and probabilistic test models will be introduced with their theoretical and formal foundations, and applications will be discussed and illustrated in different fields of psychological research and practice.
The language of this seminar is English. Short summaries can be given in German on request.
The linear and probabilistic test models will be introduced with their theoretical and formal foundations, and applications will be discussed and illustrated in different fields of psychological research and practice.
The language of this seminar is English. Short summaries can be given in German on request.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AB2/
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
On-campus and online, live
Literature:
- Böckenholt, U., & Meiser, T. (2017). Response style analysis with threshold and multi-process IRT models: A review and tutorial. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 70, 159–181.
- Debelak, R., Strobl, C., & Zeigenfuse, M. (2022). An introduction to the Rasch model with Examples in R. Boca Raton, FL: CRC Press.
- De Boeck, P., & Wilson, M. (2004). Explanatory item response models. New York: Springer.
- Chalmers, R. P. (2012). mirt: A multidimensional item response theory package for the R environment. Journal of Statistical Software, 48(6), 1–29.
- Embretson, S. E., & Reise, S. P. (2000). Item response theory for psychologists. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
- Rizopoulos, D. (2006). ltm: An R package for latent variable modeling and item response analysis. Journal of Statistical Software, 17(5), 1–25
Examination achievement:
Written exam, 90 minutes
Instructor(s):
Prof. Dr. Thorsten Meiser
Date(s):
| Friday (single date) | 21.02.2025 | 10:15 – 11:45 | 108 CIP-Pool; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
| Friday (single date) | 21.03.2025 | 10:15 – 11:45 | 108 CIP-Pool; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
| Tuesday (single date) | 29.04.2025 | 08:30 – 10:00 | 108 CIP-Pool; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
| Friday (single date) | 02.05.2025 | 10:15 – 11:45 | 108 CIP-Pool; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
| Friday (single date) | 23.05.2025 | 08:30 – 10:00 | 108 CIP-Pool; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
Description:
This workshop provides an introduction to Item Response Theory (IRT) with basic and advanced models for dichotomous and polytomous items. The topics include the Rasch model and extensions with two, three and four item parameters for dichotomous items. Concerning polytomous items, we discuss the partial credit and rating scale model, generalized partial-credit model and graded response model for items with ordinal response format, and the nominal response model for items with categorical response format. In addition, multidimensional IRT models for response styles and IRTree models for multiple response processes are presented.
The IRT models are outlined with their formal model equations, theoretical assumptions and implications, estimation techniques, and statistical testing procedures. Applications to simulated and real data sets illustrate the use of IRT models for the analysis of individual differences in basic and applied research.
The workshop includes practical exercises of IRT modeling and analysis with current R packages. Basic knowledge and experience in R, including data management and use of R packages, are required for participation in this workshop.
The language of instruction is English. The course program includes online meetings, videos and analysis projects as homework.
The IRT models are outlined with their formal model equations, theoretical assumptions and implications, estimation techniques, and statistical testing procedures. Applications to simulated and real data sets illustrate the use of IRT models for the analysis of individual differences in basic and applied research.
The workshop includes practical exercises of IRT modeling and analysis with current R packages. Basic knowledge and experience in R, including data management and use of R packages, are required for participation in this workshop.
The language of instruction is English. The course program includes online meetings, videos and analysis projects as homework.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AC1/
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Learning target:
By the end of the seminar, students will be able to:
1. Understand the core principles of Bayesian statistical methods.
2. Perform Bayesian analyses in JASP independently.
3. Critically interpret Bayesian statistical outputs.
4. Report Bayesian results in line with APA guidelines.
5. Recognize appropriate contexts for applying Bayesian techniques in psychological research.
1. Understand the core principles of Bayesian statistical methods.
2. Perform Bayesian analyses in JASP independently.
3. Critically interpret Bayesian statistical outputs.
4. Report Bayesian results in line with APA guidelines.
5. Recognize appropriate contexts for applying Bayesian techniques in psychological research.
Recommended requirement:
Examination achievement:
Analyze a provided dataset using JASP, answer specific research questions using Bayesian methods, and submit a report.
Instructor(s):
Emre Alagöz
Date(s):
| Tuesday (weekly) | 11.02.2025 – 27.05.2025 | 13:45 – 15:15 | 108 CIP-Pool; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
Description:
1. Introduction to Bayesian Statistics:
- Overview and history of Bayesian statistics.
- Key differences between Bayesian and frequentist approaches.
- Core concepts: prior, likelihood, posterior, and Bayes factor.
- Interface walkthrough.
- Exploring available Bayesian analysis modules.
- Customizing output and interpreting results.
- Bayesian t-tests (paired and independent samples).
- Bayesian one-way and two-way ANOVA.
- Bayesian correlation and (multiple) regression analyses.
- Conducting analyses with example datasets.
- Exploring how priors influence results.
- Interpreting and reporting findings according to APA standards.
- Model comparison (Bayes factors, model averaging).
- Sensitivity analysis.
- Exploring hierarchical models in JASP.
- Understanding limitations of Bayesian methods.
- Transparency and reproducibility in Bayesian reporting.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AC1/
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
a graded test (90 Min)
Instructor(s):
Dr. Martin Brandt
Date(s):
| Friday (fortnightly) | 14.02.2025 – 23.05.2025 | 10:15 – 13:30 | 108 CIP-Pool; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
Description:
Content:
This seminar will provide an introduction how to use R, a powerful programming language that is often used for statistical analyses, simulations, and cognitive modeling. The seminar first will provide a thorough introduction covering the core functionality such as objects, functions, data management, and plotting.
The last sessions of the seminar will address how to perform specific statistical analyses in R such as:
* Generalized linear mixed models with lme4 (also known as hierarchical
models)
* Simple structural equation models
* Basic set-up of Monte-Carlo simulations
* Simple cognitive modeling (e.g., signal detection or multinomial processing trees)
It is planned that participants practice R in homework assignments and work on small group projects such as analyzing own data, replicating a paper, or running a small simulation.
This seminar will provide an introduction how to use R, a powerful programming language that is often used for statistical analyses, simulations, and cognitive modeling. The seminar first will provide a thorough introduction covering the core functionality such as objects, functions, data management, and plotting.
The last sessions of the seminar will address how to perform specific statistical analyses in R such as:
* Generalized linear mixed models with lme4 (also known as hierarchical
models)
* Simple structural equation models
* Basic set-up of Monte-Carlo simulations
* Simple cognitive modeling (e.g., signal detection or multinomial processing trees)
It is planned that participants practice R in homework assignments and work on small group projects such as analyzing own data, replicating a paper, or running a small simulation.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AC1/
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
A more comprehensive list will be available in the first meeting. Bolger, N., Davis, A., & Rafaeli, E. (2003). Diary methods: Capturing life as it is lived. Annual Review of Psychology, 54, 579–616.
Lischetzke, T., Reis, D., & Arndt, C. (2015). Data-analytic strategies for examining the effectiveness of daily interventions. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 88, 587–622. doi:10.1111/joop.12104
Lischetzke, T., Reis, D., & Arndt, C. (2015). Data-analytic strategies for examining the effectiveness of daily interventions. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 88, 587–622. doi:10.1111/joop.12104
Examination achievement:
Hausarbeit / Term paper
Instructor(s):
Prof. Dr. Sabine Sonnentag
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 17:15 – 18:45 | C 112 Unterrichtsraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Tuesday (single date) | 20.05.2025 | 17:15 – 18:45 | C 112 Unterrichtsraum; A 5, 6 Bauteil C |
Description:
During recent years interventions using diary methods became increasingly popular within several fields of psychology, including health psychology and organizational psychology. These interventions use daily-survey approaches to apply the treatment and to assess the data.
This course will present several approaches to psychological interventions and to daily-survey methods. Student can choose specific content topics from all areas of psychology to learn more about diary intervention (i.e., this course is not limited to interventions within organizational psychology).
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AC3/
DE
Course type:
Colloquium
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Prof. Dr. Sabine Sonnentag
Date(s):
| Wednesday (weekly) | 12.02.2025 – 28.05.2025 | 12:00 – 13:30 | C 116 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Wednesday (single date) | 19.03.2025 | 12:00 – 13:30 | C 013 Hörsaal; A 5, 6 Bauteil C |
| Wednesday (single date) | 26.03.2025 | 12:00 – 13:30 | C 013 Hörsaal; A 5, 6 Bauteil C |
Description:
Das Kolloquium ist zunächst für alle Masterstudierende offen, die ihre Masterarbeit in der Arbeits- und Organisationspsychologie schreiben wollen. Studierende, die sich entschieden haben, die Abschlussarbeit in der Arbeits- und Organisationspsychologie zu schreiben, sollten regelmäßig am Kolloquium teilnehmen. In dem Kolloquium präsentieren Studierende ihre Untersuchungskonzepte und die empirischen Ergebnisse der Untersuchungen. Ergänzt wird das Kolloquium durch Input-Präsentationen der Dozentin und durch Fragerunden.
Am ersten Termin wird eine erste Orientierung darüber gegeben, wie bei der Konzeption und Erstellung einer Masterarbeit am Lehrstuhl Arbeits- und Organisationspsychologie vorgegangen werden kann. Themenbereiche für Masterarbeiten werden vorgestellt. Erste Termine für Präsentationen werden vergeben.
Am ersten Termin wird eine erste Orientierung darüber gegeben, wie bei der Konzeption und Erstellung einer Masterarbeit am Lehrstuhl Arbeits- und Organisationspsychologie vorgegangen werden kann. Themenbereiche für Masterarbeiten werden vorgestellt. Erste Termine für Präsentationen werden vergeben.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AC3/
DE
Course type:
Colloquium
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Prof. Dr. Stefan Münzer
Date(s):
| Wednesday (weekly) | 12.02.2025 – 28.05.2025 | 10:15 – 11:45 |
Description:
Angaben zum Veranstaltungsort finden Sie unter der Veranstaltungsankündigung von Prof. Dr. Dickhäuser.
AC3/
DE
Course type:
Colloquium
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
Prüfungsleistung: Präsentation im Kolloquium (Referat). Die Präsentation ist dem Dozenten bzw. dem Betreuer/
Als Bestehenskriterium wird die Qualität der Präsentation in der Entwurfsfassung, in der Endfassung sowie die Art der Diskussion im Kolloquium bewertet. Die Leistung ist unbenotet.
Als Bestehenskriterium wird die Qualität der Präsentation in der Entwurfsfassung, in der Endfassung sowie die Art der Diskussion im Kolloquium bewertet. Die Leistung ist unbenotet.
Instructor(s):
Prof. Dr. Oliver Dickhäuser
Date(s):
| Wednesday (weekly) | 12.02.2025 – 28.05.2025 | 10:15 – 11:45 | B 317 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
Description:
| In diesem Kolloquium werden laufende Master-, Diplom-, Magister- und Bachelorarbeiten vorgestellt und gemeinsam diskutiert. Die Teilnahme an dem Kolloquium wird im Rahmen der Betreuung empfohlen für Studierende, die am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie ihre Abschlussarbeit schreiben. |
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AC3/
EN
Course type:
Colloquium
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
English
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben
Instructor(s):
Prof. Dr. Jochen Gebauer
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 17:15 – 18:45 | B 317 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
Description:
Im Rahmen der Veranstaltung werden aktuelle Forschungsideen und -ergebnisse vorgestellt und diskutiert. Einerseits werden die teilnehmenden Studierenden eine eigene Forschungsidee aufgrund aktueller selbst ausgewählter Literatur aus einem Forschungsgebiet der Sozial- und Persönlichkeitspsychologie entwickeln und präsentieren (z. B. das Konzept der eigenen Abschlussarbeit). Andererseits können Vorträge von MitarbeiterInnen der Abteilung sowie von auswärtigen Gästen stattfinden.
Wichtige Informationen: Bei freiwilliger Teilnahme melden Sie sich bitte nur zur Veranstaltung, nicht aber zur Prüfung an (ansonsten muss die Leistung auch bewertet werden).
Die Anmeldung und Zulassung zum Kolloquium ist NICHT verbunden mit der Zusage, dass die Masterarbeit der Teilnehmenden betreut wird. Die Betreuung der Masterarbeit ist unabhängig individuell mit den Betreuenden zu vereinbaren.
Die Veranstaltung findet nur an Tagen statt, an denen auch Vorträge gehalten werden (nicht zwingend wöchentlich). Die aktuellen Daten werden per Rundmail an alle angemeldeten Teilnehmenden verschickt.
Sprechstunde: Nach Vereinbarung per E-Mail (Jochen.Gebaueruni-mannheim.de)
Wichtige Informationen: Bei freiwilliger Teilnahme melden Sie sich bitte nur zur Veranstaltung, nicht aber zur Prüfung an (ansonsten muss die Leistung auch bewertet werden).
Die Anmeldung und Zulassung zum Kolloquium ist NICHT verbunden mit der Zusage, dass die Masterarbeit der Teilnehmenden betreut wird. Die Betreuung der Masterarbeit ist unabhängig individuell mit den Betreuenden zu vereinbaren.
Die Veranstaltung findet nur an Tagen statt, an denen auch Vorträge gehalten werden (nicht zwingend wöchentlich). Die aktuellen Daten werden per Rundmail an alle angemeldeten Teilnehmenden verschickt.
Sprechstunde: Nach Vereinbarung per E-Mail (Jochen.Gebaueruni-mannheim.de)
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AC3/
DE
Course type:
Colloquium
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Prof. Dr. Thorsten Meiser
Date(s):
| Friday (weekly) | 14.02.2025 – 30.05.2025 | 13:45 – 15:15 | 519 Besprechungsraum; L 13, 15–17 |
Description:
Die aktuellen Veranstaltungstermine finden Sie auf der Homepage unserer Arbeitsgruppe: https://www.sowi.uni-mannheim.de/meiser/news/ und in ILIAS.
In dem Kolloquium werden laufende Forschungsprojekte und Qualifikationsarbeiten der Arbeitsgruppe vorgestellt und diskutiert. Darüber hinaus finden Vorträge von eingeladenen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern statt. Themen sind unter anderem die mathematische Modellierung von episodischen und prospektiven Gedächtnisleistungen, die Analyse von Urteils- und Entscheidungsprozessen sowie neue Entwicklungen der Testtheorie und Testkonstruktion.
In dem Kolloquium werden laufende Forschungsprojekte und Qualifikationsarbeiten der Arbeitsgruppe vorgestellt und diskutiert. Darüber hinaus finden Vorträge von eingeladenen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern statt. Themen sind unter anderem die mathematische Modellierung von episodischen und prospektiven Gedächtnisleistungen, die Analyse von Urteils- und Entscheidungsprozessen sowie neue Entwicklungen der Testtheorie und Testkonstruktion.
AC3/
DE
Course type:
Colloquium
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
Studienleistung ersetzt Prüfungsleistung
Instructor(s):
Prof. Dr. Jutta Mata
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 12:00 – 13:30 |
Description:
Wie schreibe ich eine Masterarbeit?
Diskussion und Vorstellung geplanter Masterarbeiten und aktueller Forschungsvorhaben.
Diskussion und Vorstellung geplanter Masterarbeiten und aktueller Forschungsvorhaben.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AC3/
DE
Course type:
Colloquium
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Prof. Dr. Georg Alpers
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 17:15 – 18:45 | 016–017 Seminarraum; L 13, 15–17 |
Description:
Von der Idee zur Publikation: Im Kolloquium wird über aktuelle Forschungsprojekte am Lehrstuhl für Klinische und Biologische Psychologie und Psychotherapie diskutiert. Masterstudent*innen, die ihre Abschlussarbeit am Lehrstuhl schreiben, sowie Mitarbeitende des Lehrstuhls und ausgewählte Gäste präsentieren ihre aktuellen Forschungsideen oder den aktuellen Stand eines Projekts – gemeinsam werden die Forschungsvorhaben reflektiert. Ziel ist, unsere Beiträge zur Forschung zu verbessern.
Vorbereitung auf das Kolloquium: Das Kolloquium ist zunächst für alle Masterstudierende offen, die ihre Masterarbeit am Lehrstuhl für Klinische und Biologische Psychologie und Psychotherapie schreiben. Die Anmeldung und Zulassung zum Kolloquium ist NICHT verbunden mit der Zusage, dass die Masterarbeit am LS betreut wird. Die Betreuung der Masterarbeit wird unabhängig vom Kolloquium organisiert. Bitte beachten Sie dazu die Informationen auf unserer Website. Die zu erbringende Studienleistung umfasst die Präsentation des aktuellen Stands der Masterarbeit. Die Abfolge der Beiträge wird zu Beginn des Semesters festgelegt. Spätestens eine Woche vor der Präsentation sollte der Beitrag mit den verantwortlichen Betreuer*innen abgesprochen werden.
Hinweis für externe Abschlussarbeiten: Es ist möglich, externe Abschlussarbeiten vom Lehrstuhl mitbetreuen/
Versuch und Irrtum: Es dürfen erste, unfertige Ideen präsentiert werden, die Art und der Umfang der Präsentation richten sich nach dem aktuellen Stand und individuellen Bedarf der Abschlussarbeit. Jedoch wird von allen Teilnehmenden eine aktive Rolle erwartet. Regelmäßig wird der Austausch über Forschungsmethodik und über das Abfassen wissenschaftlicher Arbeiten gepflegt, zu diesem Zweck können Fragen gesammelt werden.
Verständlichkeit: Bei Anwesenheit fremdsprachiger Teilnehmer*innen oder Gäste wird selbstverständlich die Wissenschaftssprache Englisch genutzt.
Vorbereitung auf das Kolloquium: Das Kolloquium ist zunächst für alle Masterstudierende offen, die ihre Masterarbeit am Lehrstuhl für Klinische und Biologische Psychologie und Psychotherapie schreiben. Die Anmeldung und Zulassung zum Kolloquium ist NICHT verbunden mit der Zusage, dass die Masterarbeit am LS betreut wird. Die Betreuung der Masterarbeit wird unabhängig vom Kolloquium organisiert. Bitte beachten Sie dazu die Informationen auf unserer Website. Die zu erbringende Studienleistung umfasst die Präsentation des aktuellen Stands der Masterarbeit. Die Abfolge der Beiträge wird zu Beginn des Semesters festgelegt. Spätestens eine Woche vor der Präsentation sollte der Beitrag mit den verantwortlichen Betreuer*innen abgesprochen werden.
Hinweis für externe Abschlussarbeiten: Es ist möglich, externe Abschlussarbeiten vom Lehrstuhl mitbetreuen/
Versuch und Irrtum: Es dürfen erste, unfertige Ideen präsentiert werden, die Art und der Umfang der Präsentation richten sich nach dem aktuellen Stand und individuellen Bedarf der Abschlussarbeit. Jedoch wird von allen Teilnehmenden eine aktive Rolle erwartet. Regelmäßig wird der Austausch über Forschungsmethodik und über das Abfassen wissenschaftlicher Arbeiten gepflegt, zu diesem Zweck können Fragen gesammelt werden.
Verständlichkeit: Bei Anwesenheit fremdsprachiger Teilnehmer*innen oder Gäste wird selbstverständlich die Wissenschaftssprache Englisch genutzt.
AC3/
Course type:
Colloquium
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
keine
Instructor(s):
Prof. Dr. Beatrice Kuhlmann
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 12:00 – 13:30 |
Description:
Dieses Kolloquium richtet sich in erster Linie an Studierende der psychologischen Masterstudiengänge, die eine Masterarbeit oder Doktorarbeit im Bereich der Allgemeinen oder Differentiellen Kognitionspsychologie durchführen oder planen. Zugelassen sind ebenfalls Studierende des Bachelorstudienganges Psychologie, die am Ende ihres Studiums stehen und eine Bachelorarbeit im Bereich Kognitionspsychologie anfertigen. Im Rahmen des Seminars werden die derzeit laufenden Examensarbeiten und Doktorarbeiten am Lehrstuhl für Kognitive Psychologie mit Schwerpunkt Kognitives Altern vorgestellt und diskutiert. Außerdem werden aktuelle und zukünftig geplante Forschungsarbeiten behandelt. Zu ausgewählten Themen werden externe Kolloquiumsgäste eingeladen, die über ihre Forschungsergebnisse berichten.
ACHTUNG: Das Kolloquium findet im Raum EO169 statt!
ACHTUNG: Das Kolloquium findet im Raum EO169 statt!
AC2/
DE
Course type:
Colloquium
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Prof. Dr. Arndt Bröder
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 12:00 – 13:30 | EO 169 Seminarraum; Schloss Ehrenhof Ost |
| Thursday (single date) | 20.02.2025 | 12:00 – 13:30 | O 226–28 Seminarraum; Schloss Ostflügel |
Description:
Im Kolloquium des Lehrstuhls für Allgemeine Psychologie werden laufende Forschungs- und Abschlussarbeiten vorgestellt. Idealerweise werden sowohl der Studienplan im Entstehungsstadium sowie später die Ergebnisse und deren Interpretation diskutiert. Dies dient dazu, die empirischen Studien optimal vorzubereiten und ist eine Übung für Studierende, Forschungsarbeiten vorzustellen.
Empfohlen für: Studierende im M.Sc. Psychologie im 4. Fachsemester
Eingeladen sind alle interessierten Studierenden aus allen Studiengängen der Psychologie.
Empfohlen für: Studierende im M.Sc. Psychologie im 4. Fachsemester
Eingeladen sind alle interessierten Studierenden aus allen Studiengängen der Psychologie.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AD2: Selected problems in Clinical Psychology and Psychotherapy (Seminar)
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Prof. Dr. Tina In-Albon
Date(s):
| Tuesday (weekly) | 11.02.2025 – 27.05.2025 | 10:15 – 11:45 | A 103 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
CC3:
Im Seminar werden Grundkenntnisse von Störungen und Verfahren der Psychotherapie vertieft. Dies bezieht sich z. B. auf Störungsbilder über die Lebensspanne, Diagnostische Verfahren, Rahmenbedingungen von Psychotherapie z. B. Gruppensetting, internetbasierte Interventionen, Weiterentwicklung von Verfahren z. B. CBASP@youngAge, DBT-A.
Im Seminar werden Grundkenntnisse von Störungen und Verfahren der Psychotherapie vertieft. Dies bezieht sich z. B. auf Störungsbilder über die Lebensspanne, Diagnostische Verfahren, Rahmenbedingungen von Psychotherapie z. B. Gruppensetting, internetbasierte Interventionen, Weiterentwicklung von Verfahren z. B. CBASP@youngAge, DBT-A.
AD2: Selected problems in Clinical Psychology and Psychotherapy/
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Friedrich-Samuel Taubitz
Date(s):
| Tuesday (weekly) | 11.02.2025 – 27.05.2025 | 08:30 – 10:00 | 016–017 Seminarraum; L 13, 15–17 |
Description:
In diesem Seminar werden zentrale Themen der Psychotherapieforschung und -landschaft umfassend beleuchtet. Neben der Konzeptualisierung von Wirksamkeit psychotherapeutischer Verfahren und der Diskussion empirischer Evidenzen der anerkannten Richtlinienverfahren stehen auch die strukturellen Rahmenbedingungen der Psychotherapielandschaft im Fokus. Dabei wird untersucht, wie aktuelle Herausforderungen und Entwicklungen in diesem Bereich durch innovative Ansätze verbessert werden können.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den Potenzialen moderner Technologien wie Machine Learning (ML). Es wird aufgezeigt, wie ML-Modelle eingesetzt werden können, um sowohl die wissenschaftliche Erforschung als auch die praktische Umsetzung psychotherapeutischer Interventionen zu optimieren. So könnten beispielsweise ML-Methoden dazu beitragen, die Versorgungsgerechtigkeit zu verbessern, individualisierte Therapieansätze zu entwickeln oder administrative Prozesse in der Psychotherapie effizienter zu gestalten.
Das Seminar ist so gestaltet, dass keine spezifischen Vorkenntnisse in Machine Learning, Programmieren oder statistischer Datenanalyse erforderlich sind. Vielmehr richtet es sich an Teilnehmer*innen, die ein Interesse daran haben, die faszinierenden Möglichkeiten dieser Technologien kennenzulernen und deren Potenzial für die Verbesserung der Psychotherapielandschaft zu verstehen.
Durch die Verbindung von theoretischen Grundlagen, praktischen Anwendungen und der Diskussion von Fallbeispielen soll ein umfassendes Verständnis vermittelt werden, wie Psychotherapieforschung und Praxis durch neue Ansätze in der Datenanalyse nachhaltig profitieren können.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den Potenzialen moderner Technologien wie Machine Learning (ML). Es wird aufgezeigt, wie ML-Modelle eingesetzt werden können, um sowohl die wissenschaftliche Erforschung als auch die praktische Umsetzung psychotherapeutischer Interventionen zu optimieren. So könnten beispielsweise ML-Methoden dazu beitragen, die Versorgungsgerechtigkeit zu verbessern, individualisierte Therapieansätze zu entwickeln oder administrative Prozesse in der Psychotherapie effizienter zu gestalten.
Das Seminar ist so gestaltet, dass keine spezifischen Vorkenntnisse in Machine Learning, Programmieren oder statistischer Datenanalyse erforderlich sind. Vielmehr richtet es sich an Teilnehmer*innen, die ein Interesse daran haben, die faszinierenden Möglichkeiten dieser Technologien kennenzulernen und deren Potenzial für die Verbesserung der Psychotherapielandschaft zu verstehen.
Durch die Verbindung von theoretischen Grundlagen, praktischen Anwendungen und der Diskussion von Fallbeispielen soll ein umfassendes Verständnis vermittelt werden, wie Psychotherapieforschung und Praxis durch neue Ansätze in der Datenanalyse nachhaltig profitieren können.
AE3: Focal points of Cognitive psychological research/
DE
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
On-campus and online, live
Instructor(s):
Dr. Sophie Scharf
Date(s):
| Friday (single date) | 14.02.2025 | 10:15 – 11:45 | ZOOM-Lehre-013; Virtuelles Gebäude |
| Friday (single date) | 28.02.2025 | 10:15 – 17:00 | C 217 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Friday (single date) | 04.04.2025 | 10:15 – 17:00 | C 217 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Friday (single date) | 02.05.2025 | 10:15 – 15:15 | C 217 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Saturday (single date) | 03.05.2025 | 10:15 – 15:15 | C 217 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
Description:
Die Wahrnehmung unserer Umwelt ist die Grundlage für menschliches Urteilen und Entscheiden. Unsere Wahrnehmung weist jedoch in manchen Situationen (systematische) Verzerrungen oder Fehler auf.
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit Biases unserer Wahrnehmung in verschiedenen Sinnesmodalitäten, diskutieren, auf welche Mechanismen diese Biases zurückzuführen sind und erarbeiten, inwieweit diese Biases menschlisches Verhalten, Urteilen und Entscheiden beeinflussen können. Im ersten Teil des Blockseminars werden die Grundlagen der Wahrnehmungspsychologie wiederholt und Hintergrund und Theorien zu Biases in der Psychologie vertieft. Im zweiten Teil des Blockseminars werden Studierende in Kleingruppen spezifische Wahrnehmungsverzerrungen aus aktueller Forschung präsentieren und deren Bedeutung für menschliches Verhalten in Theorie und Praxis diskutieren.
Details zum Ablauf des Blockseminars und den Anforderungen der Studienleistung werden in der einführenden Sitzung am 14.02.2025 geklärt.
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit Biases unserer Wahrnehmung in verschiedenen Sinnesmodalitäten, diskutieren, auf welche Mechanismen diese Biases zurückzuführen sind und erarbeiten, inwieweit diese Biases menschlisches Verhalten, Urteilen und Entscheiden beeinflussen können. Im ersten Teil des Blockseminars werden die Grundlagen der Wahrnehmungspsychologie wiederholt und Hintergrund und Theorien zu Biases in der Psychologie vertieft. Im zweiten Teil des Blockseminars werden Studierende in Kleingruppen spezifische Wahrnehmungsverzerrungen aus aktueller Forschung präsentieren und deren Bedeutung für menschliches Verhalten in Theorie und Praxis diskutieren.
Details zum Ablauf des Blockseminars und den Anforderungen der Studienleistung werden in der einführenden Sitzung am 14.02.2025 geklärt.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
AF1/
DE
Course type:
Lecture
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
Wird zu Beginn der Vorlesung auf ILIAS hochgeladen
Examination achievement:
Klausur (90 Minuten)
Instructor(s):
Dr. Christine Emmer, Prof. Dr. Jutta Mata
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 10:15 – 11:45 | B 244 Hörsaal; A 5, 6 Bauteil B |
Description:
Das noch im 19. Jahrhundert vorherrschende biomedizinische Gesundheitsmodell – Gesundheit als Abwesenheit von Krankheit – ist heute durch das biopsychosoziale Erklärungsmodell ersetzt. Auch die gesundheitlichen Herausforderungen haben sich gewandelt. Vor 100 Jahren waren Infektionskrankheiten die häufigste Todesursache. Heute ist es vor allem ein ungünstiger Lebensstil der entscheidend die Lebensqualität verringert, zu chronisch-degenerativen Krankheiten und frühzeitigem Tod führen kann. In dieser Vorlesung wird ein Überblick über die wichtigsten Themen der gesundheitspsychologischen Forschung gegeben. Das beinhaltet die wichtigsten aktuellen Theorien, Modelle, Forschungsmethoden, -erkenntnisse und Herausforderungen der Gesundheitspsychologie mit Schwerpunkt auf Gesundheitsprävention und Interventionsmöglichkeiten zur Gesundheitsförderung.
Darüber hinaus werden Grundlagen psychischer und somatischer Gesundheit, psychologische Aspekte bei somatischen Erkrankungen bzw. psychisch mitbedingte Erkrankungen aller Altersgruppen behandelt.
Darüber hinaus werden Grundlagen psychischer und somatischer Gesundheit, psychologische Aspekte bei somatischen Erkrankungen bzw. psychisch mitbedingte Erkrankungen aller Altersgruppen behandelt.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
BE1: Project Seminar 1: Health Psychology (Project seminar)
DE
Course type:
Project seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
Erstellen eines wissenschaftlichen Posters zum Forschungsthema.
Instructor(s):
Dario Leanza
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 15:30 – 17:00 |
Description:
In diesem Projektseminar wird ein aktuelles Forschungsthema aus der Gesundheitspsychologie empirisch bearbeitet, z. B. neue Ansätze zur Erfassung von Essverhalten und Ernährungsentscheidungen in sozialen Kontexten (Freunde, Familie, Paare). Neue Ansätze können beispielsweise die Nutzung von Sensoren sein, die mit Techniken aus dem Videolabor oder Befragungen kombiniert werden. Inhaltliche Fragestellungen können sich z. B. auf eine gesündere Ernährung oder die Beziehungsqualität beziehen. In einem ersten Schritt wird dabei die erforderliche Literatur gesichtet und diskutiert. Im nächsten Schritt werden – ausgehend von der aktuellen Literatur – wissenschaftliche Fragestellungen und Hypothesen entwickelt. Für deren Überprüfung werden passende Methoden ausgewählt und empirisch getestet (Operationalisierung, Durchführung, Auswertung, etc.). Abschließend werden die Ergebnisse in der Gruppe in einem wissenschaftlichen Format (Poster) präsentiert.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
BE1: Project Seminar 1: Cognitive Psychology (Project seminar)
DE
Course type:
Project seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
- Bröder, A., Dülz, E., Heidecke, D., Wehler, A., & Weimann, F. (2023). Improving carbon footprint estimates of food items with a simple seeding procedure. Applied Cognitive Psychology, 37(3), 651–659. https://doi.org/10.1002/acp.4060
- Izydorczyk, D., & Bröder, A. (2023). What is the airspeed velocity of an unladen swallow? Modeling numerical judgments of realistic stimuli. Psychonomic Bulletin & Review. https://doi.org/10.3758/s13423-023-02331-0
- Jekel, M., Glöckner, A., & Bröder, A. (2018). A new and unique prediction for cue-search in a parallel-constraint satisfaction network model: The attraction search effect. Psychological Review, 125(5), 744–768. https://doi.org/10.1037/rev0000107
- Kuhlmann, B. G., Symeonidou, N., Tanyas, H., & Wulff, L. (2021). Remembering and reconstructing episodic context: An overview of source monitoring methods and behavioral findings. In K. D. Federmeier & L. Sahakyan (Hrsg.), Psychology of Learning and Motivation (Bd. 75, S. 79–124). Academic Press. https://doi.org/10.1016/bs.plm.2021.06.00
- Scharf, S. E., Wiegelmann, M., & Bröder, A. (2019). Information search in everyday decisions: The generalizability of the attraction search effect. Judgment and Decision Making, 14(4), 488–512.
- Undorf, M., & Bröder, A. (2021). Metamemory for pictures of naturalistic scenes: Assessment of accuracy and cue utilization. Memory & Cognition, 49(7), 1405–1422. https://doi.org/10.3758/s13421-021-01170-5
- Undorf, M., Söllner, A., & Bröder, A. (2018). Simultaneous utilization of multiple cues in judgments of learning. Memory & Cognition, 46, 507–519. https://doi.org/10.3758/s13421-017-0780-6
Examination achievement:
Bericht im HWS (benotet)
Instructor(s):
Prof. Dr. Arndt Bröder
Date(s):
| Monday (weekly) | 10.02.2025 – 26.05.2025 | 14:00 – 15:00 | A 442 Konferenzraum; A 5, 6 Bauteil A |
| Monday (weekly) | 10.02.2025 – 26.05.2025 | 17:15 – 18:45 | 519 Besprechungsraum; L 13, 15–17 |
Description:
Die Kognitive Psychologie untersucht die Prozesse, die unserem Entscheiden und Urteilen, Denken, Gedächtnis sowie der Wahrnehmung und Handlung zugrundeliegen. An der Universität Mannheim betrifft unsere Forschung vornehmlich Urteilsprozesse, Entscheidungsstrategien, das Quellengedächtnis und das Metagedächtnis.
In unserer Arbeit zu Urteilsprozessen beschäftigen wir uns derzeit eingehend mit quantitativen Schätzungen, beispielsweise dem Nährstoffgehalt von Lebensmitteln oder deren CO2-Fußabdruck (s. Bröder et al., 2023*). Einerseits geht es um die Frage, wie sich die Schätzungen durch einfache Interventionen verbessern lassen, andererseits um die zugrundeliegenden Prozesse (z. B. Urteile aufgrund von Regeln vs. Ähnlichkeiten zwischen Stimuli, s. Izydorczyk & Bröder, 2023).
Entscheidungsstratgien beschreiben, wie Informationen gesucht und integriert werden, um Entscheidungen zwischen Optionen zu treffen. In den letzten Jahren haben wir uns theoriegeleitet mit Prozessen der Informationssuche beschäftigt (Jekel et al, 2018; Scharf et al., 2019), wobei wir die Stabilität und Generalisierbarkeit des so genannten „attraction search effects“ demonstrieren konnten, dessen Erklärung durch die Theorie möglicherweise auf ähnliche Phänomene (z. B. Confirmation Bias) übertragbar ist.
Das Quellengedächtnis umfasst alle Prozesse, mit denen wir die Herkunft von Informationen erinnern oder erschließen, und die Einzelprozesse können modellbasiert erfasst werden (Bröder & Meiser, 2007). Diese Feinanalyse hat viele Erkenntnisse zutage gefördert, wie Quelleninformation erinnert wird und wie wir strategisch die Quelle rekonstruieren, wenn wir sie nicht genau erinnern (Kulmann et al., 2021).
Unter Metagedächtnis versteht man schließlich unser Wissen und die Überzeugungen, die wir über die Funktion unseres eigenen Gedächtnisses haben. Wenn wir z. B. unsere Erinnerungsleistung in einem späteren Gedächtnistest vorhersagen („judgment of learning“, JOL), verlassen wir uns dabei auf Hinweisreize (Cues) wie z. B. die Emotionalität eines Wortes oder dessen Schriftgröße beim Lernen. Einige dieser Cues sind hilfreich, andere nicht, und Menschen integrieren mehrere dieser Cues simultan, wie Undorf et al. (2018; Undorf & Bröder; 2021) erstmals gezeigt haben.
Im Projektseminar werden Fragestellungen aus voraussichtlich jedem dieser vier Bereiche zur Auswahl gestellt, woraus die Studierenden zwei Projekte auswählen. Zu diesen wird gemeinsam mit dem Dozenten im FSS 25 ein empirisches Projekt geplant, dessen Durchführung, Auswertung und Interpretation im HWS 25 erfolgen.
* Diese Publikation ist aus einem Projektseminar entstanden.
In unserer Arbeit zu Urteilsprozessen beschäftigen wir uns derzeit eingehend mit quantitativen Schätzungen, beispielsweise dem Nährstoffgehalt von Lebensmitteln oder deren CO2-Fußabdruck (s. Bröder et al., 2023*). Einerseits geht es um die Frage, wie sich die Schätzungen durch einfache Interventionen verbessern lassen, andererseits um die zugrundeliegenden Prozesse (z. B. Urteile aufgrund von Regeln vs. Ähnlichkeiten zwischen Stimuli, s. Izydorczyk & Bröder, 2023).
Entscheidungsstratgien beschreiben, wie Informationen gesucht und integriert werden, um Entscheidungen zwischen Optionen zu treffen. In den letzten Jahren haben wir uns theoriegeleitet mit Prozessen der Informationssuche beschäftigt (Jekel et al, 2018; Scharf et al., 2019), wobei wir die Stabilität und Generalisierbarkeit des so genannten „attraction search effects“ demonstrieren konnten, dessen Erklärung durch die Theorie möglicherweise auf ähnliche Phänomene (z. B. Confirmation Bias) übertragbar ist.
Das Quellengedächtnis umfasst alle Prozesse, mit denen wir die Herkunft von Informationen erinnern oder erschließen, und die Einzelprozesse können modellbasiert erfasst werden (Bröder & Meiser, 2007). Diese Feinanalyse hat viele Erkenntnisse zutage gefördert, wie Quelleninformation erinnert wird und wie wir strategisch die Quelle rekonstruieren, wenn wir sie nicht genau erinnern (Kulmann et al., 2021).
Unter Metagedächtnis versteht man schließlich unser Wissen und die Überzeugungen, die wir über die Funktion unseres eigenen Gedächtnisses haben. Wenn wir z. B. unsere Erinnerungsleistung in einem späteren Gedächtnistest vorhersagen („judgment of learning“, JOL), verlassen wir uns dabei auf Hinweisreize (Cues) wie z. B. die Emotionalität eines Wortes oder dessen Schriftgröße beim Lernen. Einige dieser Cues sind hilfreich, andere nicht, und Menschen integrieren mehrere dieser Cues simultan, wie Undorf et al. (2018; Undorf & Bröder; 2021) erstmals gezeigt haben.
Im Projektseminar werden Fragestellungen aus voraussichtlich jedem dieser vier Bereiche zur Auswahl gestellt, woraus die Studierenden zwei Projekte auswählen. Zu diesen wird gemeinsam mit dem Dozenten im FSS 25 ein empirisches Projekt geplant, dessen Durchführung, Auswertung und Interpretation im HWS 25 erfolgen.
* Diese Publikation ist aus einem Projektseminar entstanden.
BE1: Project seminar: Work and Organizational Psychology (Project seminar)
DE
Course type:
Project seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
Orientierende Literatur (Sie müssen sie nicht vor dem Semesterstart lesen):
Reich-Stiebert, N., Froehlich, L., & Voltmer, J.-B. (2023). Gendered mental labor: A systematic literature review on the cognitive dimension of unpaid work within the household and childcare. Sex Roles, 88(11), 475–494. https://doi.org/10.1007/s11199-023-01362-0
Sonnentag, S., Cheng, B. H., & Parker, S. L. (2022). Recovery from work: Advancing the field toward the future. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 9, 33–60. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-012420-091355
Instructor(s):
Prof. Dr. Sabine Sonnentag
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 15:30 – 17:00 | C 116 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Tuesday (single date) | 27.05.2025 | 17:15 – 18:45 | C 112 Unterrichtsraum; A 5, 6 Bauteil C |
Description:
Seit einigen Jahren wird in der psychologischen und soziologischen Literatur über “family mental load” diskutiert. Damit ist die (vor allem kognitive and emotionale) Belastung gemeint, die beim Planen, Verfolgen und Erledigen von Aufgaben im privaten Bereich entsteht. Es gibt erste empirische Hinweise, dass diese “family mental load” mit einem beeinträchtigten Wohlbefinden einhergeht.
Eine mögliche Erklärung für das beeinträchtigte Wohlbefinden bei “family mental load” könnte sein, dass durch diese Art der Belastung Erholungsprozesse behindert werden. In diesem Projektseminar wird es genau darum gehen, das Zusammenspiel von “family mental load”, Erholung und Wohlbefinden zu untersuchen. Aber auch alternative Erklärungen für den Zusammenhang zwischen “family mental load” und geringem Wohlbefinden sollen addressiert werden.
Im ersten Semester (FSS 2025) werden wir die Untersuchung konzeptionell und praktisch planen. Im zweiten Semester (HWS 2025) werden wir die Daten erheben und auswerten.
Da dieses Projektseminar über zwei Semester geht, ist es zwingend erforderlich, dass teilnehmende Studierende auch im HWS 2025 vor Ort in Mannheim sind, also kein Auslandssemester oder Praktikum machen werden. Es ist geplant, dass auch im HWS 2025 das Projektseminar donnerstags von 15:30 bis 17:00 stattfindet; für diese Zeit ist für das HWS 2025 die Vorlesung in Kognitiver Psychologie geplant. Somit sollten sich auch für das FSS nur Studierende für dieses Projektseminar anmelden, die nicht planen, die Vorlesung in Kognitiver Psychologie zu besuchen.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
BE1: Project seminar: Social Psychology (Project seminar)
DE
Course type:
Project seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
Materialien: Über das Studierendenportal
Examination achievement:
Prüfungsleistung für das Modul BE wird im Folgeseminar im HWS erbracht.
Instructor(s):
Prof. Dr. Jochen Gebauer
Date(s):
| Thursday (weekly) | 13.02.2025 – 29.05.2025 | 15:30 – 17:00 | A 442 Konferenzraum; A 5, 6 Bauteil A |
Description:
Gesellschaften unterliegen ständigem Wandel. Dieser Wandel scheint sich immer schneller zu vollziehen. Religiösen Wandel oder technischen und medizinischen Fortschritt gibt es seit vielen tausenden von Jahren, aber noch nie haben sich gesellschaftliche Veränderungen so rasend schnell vollzogen wie in den letzten Jahrzehnten.
Ganz im Sinne des Masterstudiengangs „Arbeit, Wirtschaft und GESELLSCHAFT“ werden wir uns in diesem Projektseminar dem gesellschaftlichen Wandel in den letzten 40 Jahren widmen. Wir werden dazu bevölkerungsrepräsentative Daten des Integrated Value Surveys aus 100+ Ländern nutzen. Unser Vorgehen wird zweistufig sein:
Zuerst werden wir uns in Kleinstgruppen von 2–3 Studierenden interessante Variablen aus dem Integrated Values Survey heraussuchen und deren Veränderung über die letzten 40 Jahre deskriptiv betrachten. Beispielvariablen dafür könnten sein: Vertrauen, Vorurteile, Werte und vieles, vieles mehr (der Integrated Values Survey beinhaltet sehr, sehr viele unterschiedliche Variablen).
Im zweiten Schritt werden wir uns die Frage Stellen auf was die beobachteten, gesellschaftlichen Veränderungen zurückgehen könnten. Die meisten Veränderungen haben mehr als eine Ursache und so werden wir höchstwahrscheinlich mehrere Antworten auf diese theoretisch interessante und praktisch relevante Frage finden.
Ein Beispiel: Eine Kleinstgruppe könnte im ersten Schritt einen Anstieg in der Politikverdrossenheit über die letzten 40 Jahre betrachten—zumindest in der westlichen Welt. Im zweiten Schritt könnte die Kleinstgruppe versuchen diesen Anstieg durch steigenden Vertrauensverlust in die Integrität von Politiker*innen zu erklären.
Sprechstunde: nach Anmeldung per E-Mail
Ganz im Sinne des Masterstudiengangs „Arbeit, Wirtschaft und GESELLSCHAFT“ werden wir uns in diesem Projektseminar dem gesellschaftlichen Wandel in den letzten 40 Jahren widmen. Wir werden dazu bevölkerungsrepräsentative Daten des Integrated Value Surveys aus 100+ Ländern nutzen. Unser Vorgehen wird zweistufig sein:
Zuerst werden wir uns in Kleinstgruppen von 2–3 Studierenden interessante Variablen aus dem Integrated Values Survey heraussuchen und deren Veränderung über die letzten 40 Jahre deskriptiv betrachten. Beispielvariablen dafür könnten sein: Vertrauen, Vorurteile, Werte und vieles, vieles mehr (der Integrated Values Survey beinhaltet sehr, sehr viele unterschiedliche Variablen).
Im zweiten Schritt werden wir uns die Frage Stellen auf was die beobachteten, gesellschaftlichen Veränderungen zurückgehen könnten. Die meisten Veränderungen haben mehr als eine Ursache und so werden wir höchstwahrscheinlich mehrere Antworten auf diese theoretisch interessante und praktisch relevante Frage finden.
Ein Beispiel: Eine Kleinstgruppe könnte im ersten Schritt einen Anstieg in der Politikverdrossenheit über die letzten 40 Jahre betrachten—zumindest in der westlichen Welt. Im zweiten Schritt könnte die Kleinstgruppe versuchen diesen Anstieg durch steigenden Vertrauensverlust in die Integrität von Politiker*innen zu erklären.
Sprechstunde: nach Anmeldung per E-Mail
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
BF2/
DE
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
Die Literatur wird in der konstituierenden Sitzung bekannt gegeben.
Examination achievement:
Hausarbeit
Instructor(s):
Dr. Julia Iser-Potempa
Date(s):
| Monday (weekly) | 10.02.2025 – 26.05.2025 | 13:45 – 15:15 | C 112 Unterrichtsraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Friday (block date) | 09.05.2025 | 13:45 – 18:45 | B 318 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
| Wednesday (block date) | 14.05.2025 | 13:00 – 18:00 | A 104 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
This seminar provides an introduction to training practices in the field of work and organizational psychology. Based on the behavior modeling training approach, the students develop a training concept which they then carry out and evaluate in practice. This enables the students to gain their first practical experience in the training field.
The working methods used include: Independent reading of literature, group work, design and holding of a training course, training evaluation, written term paper
Course demands:
Reading course materials before sessions
• Active participation (including participation in the training of the other group)
• Development of a training module, practical implementation and evaluation
• Written elaboration on the training (deriving the learning points, evaluation, personal reflection)
This course will be online before Easter, and probably in presence afterwards.
The working methods used include: Independent reading of literature, group work, design and holding of a training course, training evaluation, written term paper
Course demands:
Reading course materials before sessions
• Active participation (including participation in the training of the other group)
• Development of a training module, practical implementation and evaluation
• Written elaboration on the training (deriving the learning points, evaluation, personal reflection)
This course will be online before Easter, and probably in presence afterwards.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
BH2/
DE
Course type:
Seminar
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Attendance:
Live & on-campus
Learning target:
Zentrale Lernziele sind:
- Entwicklung handlungsorientierter psychologischer Technologien zur Lösung praktischer Probleme
- Stakeholdergerechte Kommunikation (Vermitteln eigener Ideen an Praktiker)
Literature:
Grassinger, R., & Schnebel, S. (2025). Durch ein Online-Self-Assessment angeregte Selbstreflexion von Lernerfahrungen im Praktikum. Eine Studie zum Zusammenhang der Selbstreflexion mit motivationalen Zielen, dem Erleben motivationaler Erwartungsdiskrepanz und der Verunsicherung ob der Studienwahl. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 39(1–2), 11-21. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000376
Janke, S., & Karst, K. (2025). Online Self Assessments as guidance systems for self-reflection and decision making in higher education – Broadly implemented yet poorly understood. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 39(1–2), 1-9. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000383
Merkle, B., Bürkle, H., Janke, S., & Karst, K. (2025). Change my mind: The impact of feedback in online self-assessments for study orientation on change in motivation of prospective students. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 39(1–2), 23–33. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000379
Merkle, B., Schiltenwolf, M., Kiesel, A., & Dickhäuser, O. (2021). Entwicklung und Validierung eines Erwartungs-und Interessenstests (E× I-Test) zur Erkundung studienfachspezifischer Passung in einem Online-Self-Assessment. Zeitschrift für Empirische Hochschulforschung: ZeHf, 5(2), 162–183.
Messerer, L., Bürkle, H., Karst, K., & Janke, S. (2020). Nutzung hochschulinterner Expertise zur Entwicklung von Online-Selbstreflexionstests für Studieninteressierte. Das Hochschulwesen: HSW, 68(3), 81–87.
Petri, P. S. & Kersting, S. (2025). Evaluation von Online Self-Assessments zur Studienwahl – Hindernisse, Chancen und Praxisbeispiele. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 39(1–2), 35–48, doi: 10.1024/1010-0652/a000382.
Janke, S., & Karst, K. (2025). Online Self Assessments as guidance systems for self-reflection and decision making in higher education – Broadly implemented yet poorly understood. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 39(1–2), 1-9. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000383
Merkle, B., Bürkle, H., Janke, S., & Karst, K. (2025). Change my mind: The impact of feedback in online self-assessments for study orientation on change in motivation of prospective students. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 39(1–2), 23–33. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000379
Merkle, B., Schiltenwolf, M., Kiesel, A., & Dickhäuser, O. (2021). Entwicklung und Validierung eines Erwartungs-und Interessenstests (E× I-Test) zur Erkundung studienfachspezifischer Passung in einem Online-Self-Assessment. Zeitschrift für Empirische Hochschulforschung: ZeHf, 5(2), 162–183.
Messerer, L., Bürkle, H., Karst, K., & Janke, S. (2020). Nutzung hochschulinterner Expertise zur Entwicklung von Online-Selbstreflexionstests für Studieninteressierte. Das Hochschulwesen: HSW, 68(3), 81–87.
Petri, P. S. & Kersting, S. (2025). Evaluation von Online Self-Assessments zur Studienwahl – Hindernisse, Chancen und Praxisbeispiele. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 39(1–2), 35–48, doi: 10.1024/1010-0652/a000382.
Examination achievement:
Handreichung zu einer selbst entwickelten Bildungstechnologie, inklusive:
- Theoretischer Hintergrund
- Darstellung der Technologie
- Erläuterung zur Implementierung in bestehende oder zukünftigen Systemen der Studienorientierung und/
oder Selbstreflexion
Instructor(s):
Dr. Stefan Janke
Date(s):
| Tuesday (weekly) | 11.02.2025 – 27.05.2025 | 10:15 – 11:45 | B 143 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
Description:
Fortgesetzt hohe Studienabbruchraten (ca. ein Drittel jeder Kohorte in grundständigen Bachelorprogrammen) auf Grund ungünstiger Ausgangsvoraussetzungen (fehlerhafte Erwartungen an die Studienrealität) bei Studieninteressierten stellen in Zeiten hohen Fachkräftemangels eine starke Herausforderung für das Bildungssystem dar. Das Baden-Württembergische Hochschulnetzwerk für Verfahren der Studienorientierung und Selbstreflexion (NEST-BW) hat es sich zum Ziel gesetzt diesem Problem durch eine bessere Informationsinfrastruktur für Studieninteressierte zu begegnen. Die an der Universität Mannheim ansäßige Koordinationsstelle des Netzwerkes entwickelt zu diesem Zweck neue Technologien (z. B. KI-gestützte Empfehlungssysteme, Einbettung psychologischer Interventionen in Selbstreflexionsverfahren) und Qualitätsstandards.
Die Seminarteilnehmenden erhalten einen Einblick in aktuelle Herausforderungen bei der Studienorientierung und der Implementierung leistungsstarker Selbstreflexionsverfahren. Im Auftrag der NEST-BW Koordinationsstelle entwickeln sie auf Basis psychologischer Theorien Konzepte für neue Bildungstechnologie, die geeignet sind um aktuelle gesellschaftliche Probleme zu addressieren. Diese Konzepte werden wiederum den Kooperationspartnern in der Koordinationsstelle vorgestellt und im günstigsten Fall von dieser im Nachgang des Seminars breitenwirksam implementiert. Der Kurs verschränkt Case-based learning und Service learning, um pädagogisch-psychologische Praxis erlebbar zu machen.
Die Seminarteilnehmenden erhalten einen Einblick in aktuelle Herausforderungen bei der Studienorientierung und der Implementierung leistungsstarker Selbstreflexionsverfahren. Im Auftrag der NEST-BW Koordinationsstelle entwickeln sie auf Basis psychologischer Theorien Konzepte für neue Bildungstechnologie, die geeignet sind um aktuelle gesellschaftliche Probleme zu addressieren. Diese Konzepte werden wiederum den Kooperationspartnern in der Koordinationsstelle vorgestellt und im günstigsten Fall von dieser im Nachgang des Seminars breitenwirksam implementiert. Der Kurs verschränkt Case-based learning und Service learning, um pädagogisch-psychologische Praxis erlebbar zu machen.
BK2/
DE
Course type:
Seminar
ECTS:
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Examination achievement:
- Verfassen eines populärwissenschaftlichen Artikels zum Thema der vorbereiteten Seminarsitzung, der den formalen Vorgaben eines Artikels bei In-Mind entspricht (https://de.in-mind.org/content/beitrage-einreichen).
- Ähnlich, wie in der Seminarsitzung sollen in dem Artikel 1–2 empirische Arbeiten aus der Psychologie detaillierter vorgestellt und besprochen werden, welche für die Leser*innen in den größeren Kontext der psychologischen Forschung zu dem Thema eingeordnet werden.
- Die Prüfungsleitung kann als Gruppenarbeit oder als individuelle Leistung eingereicht werden (bitte auf dem Deckblatt angeben, ob die Arbeit als Gruppenleistung oder als individuelle Leistung gewertet werden soll).
- Grundlage für die Bewertung durch den Dozenten ist ein Bewertungsschema, welches im Laufe des Seminars in Zusammenarbeit zwischen dem Dozenten und den Teilnehmenden entwickelt wird.
Instructor(s):
Prof. Dr. Michaela Wänke
Date(s):
| Tuesday (weekly) | 11.02.2025 – 27.05.2025 | 15:30 – 17:00 | A 102 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
Welche Beiträge können psychologische Perspektiven leisten, um klimarelevantes Verhalten von Menschen zu verstehen? Zu Beginn des Seminars werden wir diskutieren, welche Arten von Verhaltensweisen wir als klimarelevantes Verhalten in den Blick nehmen wollen und welche Arten psychologischer Faktoren dabei eine Rolle spielen könnten. Klimarelevantes Verhalten soll dabei breit verstanden werden und kann neben Konsumverhalten im engeren Sinne z. B. auch Mobilitätsverhalten oder politisches Verhalten beinhalten. In den darauffolgenden Sitzungen werden wir jeweils einen bestimmten psychologischen Faktor genauer in den Blick nehmen (z. B. Wissen, Werte, Normen, Emotionen…) und dabei die relevanten theoretischen Ansätze und den Stand der empirischen Forschung besprechen.
Neben den inhaltlichen Aspekten wird populärwissenschaftliche Kommunikation als methodischer Lerninhalt in diesem Seminar eine zentrale Rolle spielen. (Hintergrund: Unabhängig von den individuellen späteren Karrierewegen der Teilnehmenden des Seminars, wird das Aufbereiten und Erklären psychologischer Forschungserkenntnisse für fachfremdes Publikum mit hoher Wahrscheinlichkeit in irgendeiner Form dabei eine Rolle spielen.)
Neben den inhaltlichen Aspekten wird populärwissenschaftliche Kommunikation als methodischer Lerninhalt in diesem Seminar eine zentrale Rolle spielen. (Hintergrund: Unabhängig von den individuellen späteren Karrierewegen der Teilnehmenden des Seminars, wird das Aufbereiten und Erklären psychologischer Forschungserkenntnisse für fachfremdes Publikum mit hoher Wahrscheinlichkeit in irgendeiner Form dabei eine Rolle spielen.)
- Im Seminar wird eine gesamte Seminarsitzung dem Thema populärwissenschaftliches Kommunizieren gewidmet sein.
- In jeder Seminarsitzung werden ca. 30 Minuten darauf verwendet, einen populärwissenschaftlichen Beitrag zu diskutieren und dabei bestimmte Aspekte populärwissenschaftlichen Kommunizierens in den Fokus zu nehmen (siehe unten).
- Als Prüfungsleistung wird ein populärwissenschaftlicher Artikel verfasst (siehe unten).
- Im Laufe des Seminars wird ein Leitfaden für populärwissenschaftliches Kommunizieren entwickelt, aus dem sich ein Bewertungsschema zur Beurteilung der Prüfungsleistungen ergibt.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
BM2/
DE
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
Examination achievement:
Hausarbeit (schriftliche Ausarbeitung der Projektarbeit)
Instructor(s):
Dr. Jennifer Eck
Date(s):
| Tuesday (single date) | 11.02.2025 | 17:15 – 18:45 | ZOOM-Lehre-033; Virtuelles Gebäude |
| Tuesday (single date) | 11.02.2025 | 17:15 – 18:45 | A 102 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
| Friday (block date) | 21.02.2025 | 10:15 – 15:15 | B 317 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
| Friday (block date) | 07.03.2025 | 10:15 – 15:15 | B 317 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
| Friday (block date) | 21.03.2025 | 10:15 – 15:15 | B 317 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
| Friday (block date) | 04.04.2025 | 10:15 – 15:15 | B 317 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
Description:
Die (Weiter-)Entwicklung von Theorien ist ein fundamentaler Bestandteil der Wissenschaft. Idealerweise helfen uns Theorien dabei, bestimmte Ereignisse und Phänomene besser zu verstehen. Durch die Beschreibung von kausalen Mechanismen zeigen Theorien Möglichkeiten auf, um in Phänomene eingreifen und den Verlauf von Ereignissen verändern zu können. Die praktische Anwendung von Theorien zum Lösen von konkreten Problemen wird häufig aber dadurch erschwert, dass die Theorien relativ abstrakt formuliert sind. Im Rahmen des Seminars werden verschiedene sozialpsychologische Theorien näher beleuchtet und Möglichkeiten diskutiert, wie die Theorien zum Lösen konkreter Probleme in unterschiedlichen Kontexten angewandt werden können.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
BM2/
DE
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
On-campus and online, live
Literature:
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben
Examination achievement:
Hausarbeit (schriftliche Ausarbeitung der Projektarbeit)
Instructor(s):
Dr. Sabine Scholl
Date(s):
| Monday (single date) | 10.02.2025 | 08:30 – 10:00 | ZOOM-Lehre-093; Virtuelles Gebäude |
| Wednesday (block date) | 12.02.2025 | 10:15 – 15:45 | A 104 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
| Wednesday (block date) | 26.02.2025 | 10:15 – 15:45 | A 104 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
| Wednesday (block date) | 05.03.2025 | 10:15 – 15:45 | A 104 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
| Wednesday (block date) | 07.05.2025 | 10:15 – 17:30 | A 104 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
Description:
Im Alltag und Beruf werden wir häufig gebeten Ratschläge zu erteilen. In diesem Seminar werden Theorien und Methoden aus der Sozialpsychologie auf verschiedene Beratungssituationen angewandt.
Dabei werden auf der Grundlage sozial-kognitiver Modelle und Theorien Einflussfaktoren auf Ratgebende und Ratsuchende besprochen. Hierbei steht die Verknüpfung von praktischen Fragen und theoriegeleiteten Antworten im Vordergrund.
Das Seminar erfordert unter anderem die Lektüre von englischsprachiger Fachliteratur.
Das Masterseminar wird als Blockseminar angeboten!
Dabei werden auf der Grundlage sozial-kognitiver Modelle und Theorien Einflussfaktoren auf Ratgebende und Ratsuchende besprochen. Hierbei steht die Verknüpfung von praktischen Fragen und theoriegeleiteten Antworten im Vordergrund.
Das Seminar erfordert unter anderem die Lektüre von englischsprachiger Fachliteratur.
Das Masterseminar wird als Blockseminar angeboten!
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
Contemplative Science and Practices in Preventive and Clinical Contexts (Seminar)
EN
Course type:
Seminar
ECTS:
4.0
Course suitable for:
Bachelor, Master
Language of instruction:
English
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
Will be announced in the preparatory meeting (syllabus).
Examination achievement:
Ggf. Anrechnung des Referats und der schriftlichen Ausarbeitung. Bitte informieren Sie Ihre/
Instructor(s):
Kira Borgdorf
Date(s):
| Tuesday (single date) | 18.02.2025 | 09:00 – 12:00 | A 301 Seminarraum; B 6, 23–25 Bauteil A |
| Friday (block date) | 21.03.2025 | 09:00 – 17:30 | 310 Seminarraum; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
| Saturday (block date + sat) | 22.03.2025 | 09:00 – 17:30 | 310 Seminarraum; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
| Sunday (single date) | 23.03.2025 | 09:00 – 14:30 | 310 Seminarraum; B 6, 30–32 Bauteil E-F |
Description:
This seminar will give an introduction into contemplative and third-wave practices in preventive and clinical contexts. A special emphasis will be placed on current research regarding interventions in this field, which are based on mindfulness, (self-)compassion, and socio-emotional competencies, among others. The seminar will give students an impression of how contemplative practices are incorporated into therapeutic interventions, stress reduction techniques, and overall mental health promotion.
Practice-oriented course for psychology students: Dispute resolution and violence prevention (Special event)
DE
Course type:
Special event
ECTS:
Course suitable for:
Bachelor, Master
Language of instruction:
German
Attendance:
Live & on-campus
Instructor(s):
Joschi Kratzer
Date(s):
| Tuesday (single date) | 25.02.2025 | 17:15 – 18:45 | C 112 Unterrichtsraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Friday (block date + sat) | 14.03.2025 – 15.03.2025 | 09:00 – 16:00 | |
| Friday (block date) | 21.03.2025 | 09:00 – 16:00 |
Description:
Pädagogisch-Psychologische Intervention: Streitschlichtung und Gewaltprävention
Praxisrelevante Zusatzveranstaltung (FSS 2025)
Verantwortlich: Dipl.-Psych. Joschi Kratzer, Schülerreferat Mannheim²
„Eine interessante und effektive Form der Konfliktbearbeitung an Schulen und damit ein Beitrag zur Gewaltprävention stellt das Streitschlichtungskonzept dar, bei dem speziell ausgebildete Schülerinnen und Schüler Konflikte bearbeiten und lösen helfen. Ziel der Streitschlichtung ist es nicht, einen Schiedsspruch zu fällen oder eine Schuldfrage zu klären. Vielmehr ist es der Versuch, den Konfliktparteien Hilfestellung zur friedlichen Lösung des vorhandenen Konflikts anzubieten.”
Die Studierenden erhalten im Rahmen des Seminars „Streitschlichtung und Gewaltprävention” eine intensive Einführung in das Streitschlichtungskonzept, wie es an verschiedenen Schulen vom Schülerreferat Mannheim² vermittelt wird.
Dabei lernen sie in einem ersten Schritt selbst praktische Kenntnisse, Fähigkeiten und Haltungen der Streitschlichtung.
In einem zweiten Schritt erfahren sie, wie Schülerinnen und Schüler zu Streitschlichtern ausgebildet werden und wie eine Implementierung des Konzepts „Streitschlichtung” in das System Schule aussehen kann.
Schließlich lernen die Studierenden in einem dritten Schritt mögliche Weiterentwicklungen des Konzepts kennen.
Das Seminar umfasst sowohl theoretische als auch praktische Inhalte.
Abschließend gibt es ein Zertifikat über die Teilnahme.
Die Veranstaltung findet als Blockseminar an jeweils drei Tagen ganztägig von 9:00 – 16:00 Uhr statt. Die einzelnen Teile der Veranstaltung bauen inhaltlich aufeinander auf.
Termine:
14.03.
15.03.
21.03.
Die Vorbesprechung findet am 25.02.2025 um 17:15 h statt.
Die Räumlichkeiten werden per E-Mail bekannt gegeben.
Praxisrelevante Zusatzveranstaltung (FSS 2025)
Verantwortlich: Dipl.-Psych. Joschi Kratzer, Schülerreferat Mannheim²
„Eine interessante und effektive Form der Konfliktbearbeitung an Schulen und damit ein Beitrag zur Gewaltprävention stellt das Streitschlichtungskonzept dar, bei dem speziell ausgebildete Schülerinnen und Schüler Konflikte bearbeiten und lösen helfen. Ziel der Streitschlichtung ist es nicht, einen Schiedsspruch zu fällen oder eine Schuldfrage zu klären. Vielmehr ist es der Versuch, den Konfliktparteien Hilfestellung zur friedlichen Lösung des vorhandenen Konflikts anzubieten.”
Die Studierenden erhalten im Rahmen des Seminars „Streitschlichtung und Gewaltprävention” eine intensive Einführung in das Streitschlichtungskonzept, wie es an verschiedenen Schulen vom Schülerreferat Mannheim² vermittelt wird.
Dabei lernen sie in einem ersten Schritt selbst praktische Kenntnisse, Fähigkeiten und Haltungen der Streitschlichtung.
In einem zweiten Schritt erfahren sie, wie Schülerinnen und Schüler zu Streitschlichtern ausgebildet werden und wie eine Implementierung des Konzepts „Streitschlichtung” in das System Schule aussehen kann.
Schließlich lernen die Studierenden in einem dritten Schritt mögliche Weiterentwicklungen des Konzepts kennen.
Das Seminar umfasst sowohl theoretische als auch praktische Inhalte.
Abschließend gibt es ein Zertifikat über die Teilnahme.
Die Veranstaltung findet als Blockseminar an jeweils drei Tagen ganztägig von 9:00 – 16:00 Uhr statt. Die einzelnen Teile der Veranstaltung bauen inhaltlich aufeinander auf.
Termine:
14.03.
15.03.
21.03.
Die Vorbesprechung findet am 25.02.2025 um 17:15 h statt.
Die Räumlichkeiten werden per E-Mail bekannt gegeben.
Practice-oriented course for psychology students: Psychological assessment of testimony (Special event)
DE
Course type:
Special event
ECTS:
Course suitable for:
Bachelor, Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
Greuel, L., Offe, S., Fabian, A., Wetzels, P., Fabian, T., Offe, H. & Stadler, M. (1998). Glaubhaftigkeit der Zeugenaussage. Theorie und Praxis der forensisch-psychologischen Begutachtung. Weinheim: Beltz – PVU.
Greuel, L. (2001). Wirklichkeit – Erinnerung – Aussage. Weinheim: Beltz – PVU.
Volbert, R. (2004). Beurteilung von Aussagen über Traumata. Bern: Huber.
Volbert, R. & Steller, M. (2008). Handbuch der Rechtspsychologie. Göttingen: Hogrefe.
Weitere Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
Greuel, L. (2001). Wirklichkeit – Erinnerung – Aussage. Weinheim: Beltz – PVU.
Volbert, R. (2004). Beurteilung von Aussagen über Traumata. Bern: Huber.
Volbert, R. & Steller, M. (2008). Handbuch der Rechtspsychologie. Göttingen: Hogrefe.
Weitere Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
Instructor(s):
Dr. Nicole Ufer
Date(s):
| Friday (single date) | 21.02.2025 | 12:00 – 19:00 | C 217 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Saturday (single date) | 22.02.2025 | 09:00 – 16:00 | C 217 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Friday (single date) | 21.03.2025 | 12:00 – 19:00 | C 217 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Saturday (single date) | 22.03.2025 | 09:00 – 16:00 | C 217 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
Description:
Die Veranstaltung soll in Form eines Blockseminars einen Einblick in die Erstellung aussagepsychologischer Gutachten („Glaubhaftigkeitsgutachten”) geben. Anhand realer Fallbeispiele erhalten die Studierenden die Möglichkeit, das Vorgehen bei einer aussagepsychologischen Begutachtung von der Aktenanalyse über die Hypothesengenerierung, die Datenerhebung und die Bewertung der erhobenen Befunde nachzuvollziehen und einzuüben.
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1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
Practice-oriented course for psychology students: Culture Reloaded – The rediscovery of organisational culture in the digital transformation (Special event)
DE
Course type:
Special event
ECTS:
Course suitable for:
Bachelor, Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Literature:
Berner, W. (2012). Culture Change – Unternehmenskultur als Wettbewerbsvorteil. Schäffer-Poeschel: Stuttgart.
Cameron, K. S., & Quinn, R. E. (2011). Diagnosing and Changing Organizational Culture. Based on the Competing Values Framework (3rd ed.). Jossey Bass: San Francisco, CA.
House, R. J., Hanges, P. J., Javidan, M., Dorfman, P. W., & Gupta, V. (Eds.) (2004). Culture, Leadership, and Organizations. The GLOBE Study of 62 Societies. Sage: Thousands Oaks, CA.
Schein, E. (2010). Organizational Culture and Leadership. John Wiley & Sons: San Francisco, CA.
Schein, E. (1999). The Corporate Culture Survival Guide. Sense and Nonsense about Culture Change. Jossey-Bass: San Francisco, CA.
Cameron, K. S., & Quinn, R. E. (2011). Diagnosing and Changing Organizational Culture. Based on the Competing Values Framework (3rd ed.). Jossey Bass: San Francisco, CA.
House, R. J., Hanges, P. J., Javidan, M., Dorfman, P. W., & Gupta, V. (Eds.) (2004). Culture, Leadership, and Organizations. The GLOBE Study of 62 Societies. Sage: Thousands Oaks, CA.
Schein, E. (2010). Organizational Culture and Leadership. John Wiley & Sons: San Francisco, CA.
Schein, E. (1999). The Corporate Culture Survival Guide. Sense and Nonsense about Culture Change. Jossey-Bass: San Francisco, CA.
Examination achievement:
Mitarbeit / Präsentation
Instructor(s):
Prof. Dr. Sabine Sonnentag
Date(s):
| Friday (block date) | 21.02.2025 | 10:00 – 14:00 | C 116 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil C |
| Friday (block date) | 14.03.2025 | 10:00 – 17:00 | B 143 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
| Saturday (block date + sat) | 15.03.2025 | 09:00 – 16:00 | B 143 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
| Friday (block date) | 21.03.2025 | 10:00 – 16:00 | B 143 Seminarraum; A 5, 6 Bauteil B |
Description:
Es ist mittlerweile unumstritten, dass Digitalisierung nicht nur ein IT-, sondern vor allem auch ein Kulturthema darstellt. Entsprechend ist „Digital Culture“ ein häufig genannter Erfolgsfaktor für den digitalen Wandel. Meist bleibt jedoch unklar, was mit diesem Begriff eigentlich gemeint ist.
Deshalb werden wir uns in diesem Seminar dem Thema „Digital Culture“ von zwei Seiten annähern. Zum einen werden wir uns mit den grundlegenden Konzepten der Organisationskultur auseinandersetzen (z. B. Definition, Messung und Beeinflussung sowie Abgrenzung zu anderen Konstrukten). Zum anderen beschäftigen wir uns kurz mit den Grundzügen der Digitalisierung, den zentralen technologischen Treibern wie z. B. „Cloud Software“, „Artificial Intelligence“ und den Auswirkungen auf Organisationen. Ausgehend von dieser Basis werden wir dann gemeinsam erarbeiten, welchen Stellenwert das Thema Kultur in digitalen Transformationen aus psychologischer Sicht hat und welche praktischen Implikationen sich ableiten lassen.
Das Seminar ist sehr interaktiv gestaltet; praktische Übungen und die gemeinsame Diskussion stehen im Vordergrund. Voraussetzung für die Teilnahme ist die Bereitschaft zur Übernahme eines Kurzreferats (Themen und Literatur werden im ersten Termin verteilt). Der letzte Veranstaltungstermin ist der Bearbeitung einer praxisrelevanten Fallstudie zum Thema „Kulturwandel“ gewidmet und wird voraussichtlich bei der SAP in Walldorf stattfinden.
Deshalb werden wir uns in diesem Seminar dem Thema „Digital Culture“ von zwei Seiten annähern. Zum einen werden wir uns mit den grundlegenden Konzepten der Organisationskultur auseinandersetzen (z. B. Definition, Messung und Beeinflussung sowie Abgrenzung zu anderen Konstrukten). Zum anderen beschäftigen wir uns kurz mit den Grundzügen der Digitalisierung, den zentralen technologischen Treibern wie z. B. „Cloud Software“, „Artificial Intelligence“ und den Auswirkungen auf Organisationen. Ausgehend von dieser Basis werden wir dann gemeinsam erarbeiten, welchen Stellenwert das Thema Kultur in digitalen Transformationen aus psychologischer Sicht hat und welche praktischen Implikationen sich ableiten lassen.
Das Seminar ist sehr interaktiv gestaltet; praktische Übungen und die gemeinsame Diskussion stehen im Vordergrund. Voraussetzung für die Teilnahme ist die Bereitschaft zur Übernahme eines Kurzreferats (Themen und Literatur werden im ersten Termin verteilt). Der letzte Veranstaltungstermin ist der Bearbeitung einer praxisrelevanten Fallstudie zum Thema „Kulturwandel“ gewidmet und wird voraussichtlich bei der SAP in Walldorf stattfinden.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
Practice-oriented course for psychology students: Employee surveys and follow-up processes in practice (Special event)
DE
Course type:
Special event
ECTS:
Course suitable for:
Bachelor, Master
Language of instruction:
German
Credit hours 1:
2
Attendance:
Live & on-campus
Recommended requirement:
Literature:
Jöns, I., & Bungard, W. (Hrsg.). (2018). Feedbackinstrumente im Unternehmen: Grundlagen, Gestaltungshinweise, Erfahrungsberichte (2. Aufl.). Wiesbaden: Springer Gabler.
Steinke, I. (2007). Die Entwicklung der Fehler- und Feedbackkultur durch Team-Coaching. Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 14(3), 257–273.
Schattenhofer, K. (2017). Feeback in Organisationen. Der Widerspruch zwischen Anonymität und Klartext. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 48(4), 339–350.
Schilke, Mandy (2019). Wir brauchen eine neue Feedbackkultur! Deutschlandfunk Kultur. Abgerufen am 22.01.2020 unter https://www.deutschlandfunkkultur.de/ arbeitswelt-wir-brauchen-eine-neue-feedbackkultur
Instructor(s):
apl. Prof. Dr. Ingela Jöns
Description:
Feedbackkultur bezeichnet eine Kultur in Unternehmen, die geprägt ist von wechselseitigem Vertrauen und in der sich die Mitarbeiter hierarchie- und funktionsübergreifend regelmäßig eine Rückmeldung über ihre Leistung, ihr Verhalten und ihre Wirkung auf Dritte geben. Allerdings gibt es bislang keine differenzierte Konzeption dessen, was zu einer Feedbackkultur zählt und was eine gute Feedbackkultur auszeichnet.
Im Seminar werden wir uns mit Fragen beschäftigen, welche Aspekte eine Feedbackkultur umfasst, welche Aspekte Feedback fördern /hemmen, welche Feedbackinstrumente in Organisationen eingesetzt werden, etc. Nach diesen konzeptionellen Ansätzen geht es darum, wie man in Organisationen den Stand der Feedbackkultur diagnostizieren und wie man eine gute Feedbackkultur entwickeln kann.
Die Studierenden sollen selbst praxisorientiert arbeiten z. B. indem qualitative Interviews mit Berufstätigen geführt werden oder in Arbeitsgruppen gezielt Feedbackinstrumente betrachtet und in der Anwendung verbessert werden. Die genaue Seminarplanung erfolgt in der konstituierenden Sitzung mit den Studierenden.
More information
1 Credit hours indicate the duration of a course which is offered weekly during one semester. One credit hour equals 45 minutes.
Contact School of Social Sciences
Incomings Political Science
Credit: Elisa Berdica
Dr. Gledis Londo (she/her)
Departmental Exchange Coordinator Political Science
M.A. and B.Ed./M.Ed., Exchange Students Political Science
University of Mannheim
School of Social Sciences
A 5, 6
Building A – Room A 418
68159 Mannheim
School of Social Sciences
A 5, 6
Building A – Room A 418
68159 Mannheim
Consultation hour(s):
Please book an appointment:
https://www.sowi.uni-mannheim.de/online-beratung/gledis-londo/
Please book an appointment:
https://www.sowi.uni-mannheim.de/online-beratung/gledis-londo/
Incomings Psychology and Sociology
Credit: Anna Logue
Janina Heker, M.A. (she/her)
Departmental Exchange Coordinator for Sociology and Psychology
University of Mannheim
School of Social Sciences
A 5, 6
Building A – Room A 414
68159 Mannheim
School of Social Sciences
A 5, 6
Building A – Room A 414
68159 Mannheim
Consultation hour(s):
Online consultation: https://www.sowi.uni-mannheim.de/en/consultation/janina-heker/
Online consultation: https://www.sowi.uni-mannheim.de/en/consultation/janina-heker/